نظریه و عمل در برنامه درسی

نظریه و عمل در برنامه درسی

آمار و اطلاعات نشریه:

تعداد دوره‌ها 13
تعداد شماره‌ها 26
تعداد مقالات 262
تعداد نویسندگان 523
تعداد مشاهده مقاله 74,922
تعداد دریافت فایل اصل مقاله 53,782
 
تعداد مقالات ارسال شده 191
تعداد مقالات رد شده 103
درصد عدم پذیرش 54
تعداد مقالات پذیرفته شده 54
درصد پذیرش 28
زمان پذیرش (روز) 80
تعداد پایگاه های نمایه شده 4
تعداد داوران 131

 

 

اعتبار درجه علمی- پژوهشی دوفصلنامه «نظریه و عمل در برنامه درسی» طبق نامه

شماره ۱۲۴۹۸۹ مورخ ۱۵/۶/۱۳۹۱ وزارت علوم، تحقیقات و فناوری اعطا گردیده است.

 

  •  نوع اعتبار                          علمی - پژوهشی (وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)
  • توالی انتشار                       دوفصلنامه
  • زبان نشریه                         فارسی، چکیده:(انگلیسی)
  • نوع انتشار                          الکترونیکی
  • نوع دسترسی                      رایگان
  • دسته بندی موضوعی          ندارد
  • هزینه بررسی و انتشار          دارد
  • استراتژی داوری نشریه         داوری بسته

 
علاقه‌مندان برای ارسال مقالات خود به این نشریه لازم است پیش از ارسال مقالات،
راهنمای نگارش مقاله در بخش راهنمای نویسندگان را مطالعه نموده و مقاله خود را بر این اساس تنظیم نمایند.
سپس اقدام به ثبت نام در وبگاه نشریه و ارسال مقاله خود از این طریق نمایند.

شماره جاری: دوره 13، شماره 26، اسفند 1404، صفحه 1-343 

ابر واژگان

  • برنامه درسی
  • دانشگاه فرهنگیان
  • آموزش عالی
  • دوره ابتدایی
  • تحلیل محتوا
  • تربیت معلم
  • معلمان
  • برنامۀ درسی
  • کارورزی
  • علوم تجربی
  • تجربه زیسته
  • ارزشیابی
  • برنامه‌درسی
  • دوره اول متوسطه
  • سنتزپژوهی
  • پدیدارشناسی
  • کارآفرینی
  • آموزش ریاضی
  • تلفیق
  • آموزش
  • کتاب درسی
  • هوش مصنوعی
  • تجارب زیسته
  • معلمان ابتدایی
  • دانشجومعلمان
  • علوم انسانی
  • قومیت
  • عناصر برنامۀ درسی
  • طراحی برنامه درسی
  • کتاب‌های درسی
  • علوم تربیتی
  • دوره متوسطه
  • ماهیت علم
  • تجارب معلمان
  • روش آمیخته
  • برنامه درسی ریاضی
  • برنامه درسی پنهان
  • تربیت هنری
  • ارزشیابی توصیفی
  • عناصر برنامه درسی
  • آموزش مجازی
  • دورۀ ابتدایی
  • مطالعه کیفی
  • نظریه برنامه‌درسی
  • پژوهش تاریخی
  • مثلثات
  • پدیدار نگاری
  • آموزش کارآفرینی
  • بازنمایی
  • اعتبارسنجی
  • کودکان
  • برنامه‌درسی ریاضی
  • کیفیت
  • زمینه‌ها و راهبردها
  • برنامه درسی کسب‌شده
  • خلاقیت
  • تأمل
  • اجرای برنامه درسی
  • توانمندسازی شغلی
  • پیشرفت تحصیلی
  • طراحی الگو
  • ویلیام پاینار
  • کلاس‌های چندپایه
  • الگو
  • اجرای برنامه‌درسی
  • فراتحلیل
  • اشتغال‌پذیری
  • محتوا
  • کودکان کم‌توان ذهنی
  • مدارس متوسطه
  • رشته آموزش ابتدایی
  • تربیت اخلاقی
  • درس ریاضی
  • دانش‌آموزان
  • عصب پدیدارشناسی
  • مهندسی عمران
  • طرح مسئله
  • مشارکت والدین
  • هنر
  • سنتز پژوهی
  • مدل پارادایمی
  • نظریه پردازی
  • ریاضی
  • شایستگی
  • معلمان دوره ابتدایی
  • آموزش و یادگیری
  • حل مسئله
  • جنسیت
  • سواد مالی
  • پدیدار انگاری
  • شکل‌های هندسی
  • دانش‌آموزان نابینا و کم‌بینا
  • توانمندیهای تخصصی
  • پژوهش روایی
  • مهارت‏های عمومی ICT
  • مؤلفه های چند فرهنگی
  • یادگیری دیجیتال
  • آموزش فیزیک
  • تدریس
  • تختۀ هوشمند
  • میراث ریاضی ایرانی/اسلامی، ریاضی مدرسه‌ای
  • باور معرفت شناسی
  • یونسکو
  • هدایت تحصیلی
  • سلسله‌مراتبی
  • آموزش اِستم
  • توسعه حرفه‌ای
  • مسائل مدل‌سازی ریاضی
  • مربیان پیش دبستانی
  • برنامه درسی اسلامی
  • برنامه درسی مبتنی بر درک طراحی محور
  • محورهای تربیت هنری
  • کاربرد
  • تجارب دانش آموزان ابتدایی
  • مدرسه
  • تحلیل تطبیقی
  • مؤلفه‌های کارآفرینی
  • عناصر برنامه‌درسی علوم دوره ابتدایی
  • اهداف تفصیلی
  • تربیت بدنی
  • ارزشیابی مبتنی بر وب
  • سیستم آموزش‌ و پرورش
  • درک مفهومی
  • بازی‌های آموزشی دیجیتال
  • برنامه درسی هنر
  • روان شناسی و زبان و ادبیات فارسی
  • اصول برنامه درسی
  • پایه سوم ابتدایی
  • صنایع خلاق
  • کتاب های زیست شناسی رشته علوم تجربی
  • منابع آموزشی وب
  • تحلیل محتوا کیفی
  • راهنمای عمل برنامه درسی
  • پارادایم طراحی برای تدریس
  • دیسیپلین
  • مؤلفه‌های خلاقیت پلسک
  • اهداف مصوب
  • حوزه پژوهشی
  • فرآیند تغییر
  • نظریه داده‌بنیاد
  • دوره کارشناسی
  • بقای برنامه درسی
  • مطالعه تطبیقی
  • دوره دوم متوسطه
  • روش کمی و کیفی
  • عوامل زمینه‌ساز
  • تجارب نظامهای آموزشی جهانی
  • رشته روان شناسی و رشته زبان و ادبیات فارسی
  • یادگیری مبتنی بر بازی
  • زمینه زندگی واقعی
  • رویکرد شباهت خانوادگی
  • یادگیری محیط کار
  • تغییرات کتاب‌های درسی ریاضی در ایران
  • برنامه‌درسی مبتنی بر پروژه STEM
  • ارزشیابی برنامۀ درسی
  • یادگیری پروژه‌محور
  • یادگیری دانشجو محور [1] Flipped Learning [2] Flipped classroom
  • مؤلفه‌های الگوی سوادمالی
  • زبان‌آموزی فارسی دورۀ اول ابتدایی
  • افت تحصیلی
  • پراگماتیسم
  • دیدگاه اساتید
  • استیم
  • رشته الکتروتکنیک
  • مهارت‌های زبانی
  • نمایش خلاق مشارکتی
  • روایت
  • روایت‌نگاری
  • غنی‌سازی
  • پیامدهای برنامۀ ‌درسی ضمنی
  • برنامه درسی هم‎افزا
  • برنامه درسی سایه یا زیرزمینی
  • افت زمان آموزشی
  • نومفهوم‏ سازی
  • نظریه مبنایی
  • تغییرمعلم
  • مطالعات تطبیقی
  • شاخه فنی و حرفه‌ای
  • مدل‌یابی معادلات ساختاری
  • یکپارچگی
  • معلمان ریاضی
  • ساخت‌گرایی اجتماعی
  • آموزش معکوس[1]
  • دیسیپلین برنامۀدرسی
  • مهارت
  • اورت راجرز
  • کیفیت یادگیری
  • مسائل کلامی ریاضی
  • تقسیم بر صفر
  • تفهم
  • فضای فیزیکی مدرسه
  • استارت آپ دانش آموزی
  • مشارکت دانش‌آموز
  • برنامه درسی ملی
  • تحلیل محتوای کمی
  • سنتز پژوهشی
  • برنامه‌درسی مبتنی بر بحران
  • تفکر مراقبتی
  • کتاب ریاضی پایۀ ششم ابتدایی
  • تحلیل زمینه‌مدار

نشریات مرتبط