بینش، مرتضی؛ بختیاری فایندری، منصوره؛ نویدبخش، سیما. (1395). بررسی برنامه درسی دانشگاهی، تصمیم گیرندگان و عوامل موثر بر آن، مطالعات مدیریت و حسابداری، 2(3)، 157-164.
تمنا، سعید و صمدی، سمیه. (1395). رابطه سرمایه فرهنگی و سرمایه اجتماعی با میزان آگاهی دانشجویان از فرهنگ دانشگاهی. فصلنامه پژوهش و برنامه ریزی در آموزش عالی، 22(1)، 99-126.
خاوری، سید عبداله؛ آراسته، حمیدرضا؛ و جعفری، پریوش. (1398). عوامل مؤثر در چابکسازی برنامه‌های آموزشی دانشگاهی با رویکرد مبتنی بر نظریه داده بنیاد. مطالعات برنامه ریزی آموزشی، 8(15)، 252-281.
ریتزر، جورج (2011). نظریه جامعه شناسی. ترجمه هوشنگ نایبی. تهران: نی.
فتحی واجارگاه، کوروش؛ موسیپور، نعمتالله و یادگارزاده، غلامرضا (1397). برنامه ریزی درسی آموزش عالی. تهران: مهربان نشر.
فتحی، محمدرضا؛ کیامنش، علیرضا و جهرمی، فرهاد. (1398). بررسی و مقایسه عاملیت انسانی و مولفههای آن در میان دانشجویان دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه دولتی. نوآوریهای آموزشی، 18(69)، 61-90.
فرح‌بخش، حمیده؛ باقری نوع پرست، خسرو؛ سجادیه، نرگس سادات و منادی، مرتضی. (1404). نقد و ارزیابی دیدگاه پی‌یر بوردیو در باب رابطه عاملیت و فرهنگ در بستر آموزش‌وپرورش از منظر رویکرد اسلامی عمل. پژوهش نامه مبانی تعلیم و تربیت، 11(2)، 5-30.
گلابی، فاطمه؛ بوداقی، علی و علی پور، پروین. (1394). مروری تحلیلی بر تلفیق عاملیت و ساختار در اندیشه پیر بوردیو. پژوهش های جامعه شناسی معاصر (علمی-پژوهشی)، 4(6)، 117-143.
گلابی، فاطمه؛ قاسم زاده، داود. (1394). بازخوانی آرای گیدنز: رویکرد تلفیقی در عاملیت و ساختار، حقوق ملل، 5(19)، 169-171.
محمدی، فردین. (1398). تحلیل جامعه‌شناختی ساختارهای اجتماعی میدان آموزش؛ مورد مطالعه، میدان آموزش ایران. فصلنامه مطالعات میان‌رشته‌ای در علوم انسانی، 11(2)، 31-63.
محمدی، فردین؛ نوغانی دختبهمنی، محسن؛ کرمانی، مهدی وخالق‌پناه، کمال. (1397). میدان آموزش به‌مثابه وابسته کارکردی غیرقابل اعتنا: مورد مطالعه، تحلیل جایگاه میدان آموزش ایران در میدان قدرت. فصلنامه مطالعات میان‌رشته‌ای در علوم انسانی، 10(2)، 81-116.
میرکمالی، سید محمد و فرهادی راد، حمید. (1392). کنکاشی در ساختارهای سازمانی دانشگاه به منظور ارائه یک مدل تلفیقی. فصلنامه علمی- پژوهشی تحقیقات مدیریت آموزشی، 5(1)، 75-100.
نامنی، احمد؛ فتحیان بروجنی، محمد و دانا طوسی، مهدی. (1399). ظرفیت نظریه میدان برای توسعۀ الگوهای تحلیلی در عرصۀ آموزش عالی زمینه توسعه الگو: منش‌یابی اعضای هیأت علمی در قبال طیف‌های تحصیلی. مدیریت و برنامه ریزی در نظام های آموزشی، 13(1)، 283-314.
نواح، عبدالرضا؛ رضادوست، کریم و پورترکارونی، محمد. (1391). بررسی عوامل مؤثر بر تعاملات و ارتباطات دانشجویان با استادان. فصلنامه پژوهش و برنامه ریزی در آموزش عالی، 18(1)، 25-41.
یمنی دوزی سرخابی، محمد. (1397). تأملی در فعالیت های علمی در دانشگاه ها از نگاه پیر بوردیو. فصلنامه پژوهش و برنامه ریزی در آموزش عالی، 24(3)، 1-22.
Ahmed, R., & Hyndman-Rizk, N. (2020). The higher education paradox: Towards improving women’s empowerment, agency development and labour force participation in Bangladesh. Gender and Education, 32(4), 447-465.
Aleixo, A. M., Leal, S., & Azeiteiro, U. M. (2021). Higher education students' perceptions of sustainable development in Portugal. Journal of Cleaner Production, 327, 129429.
Anderson, P., Blue, L., Pham, T., & Saward, M. (2022). The Role of Agency in Higher Education: Acquiring Academic Capital. In Higher Degree by Research: Factors for Indigenous Student Success (pp. 39-49). Singapore: Springer Nature Singapore.
Annala, J., Lindén, J., Mäkinen, M., & Henriksson, J. (2023). Understanding academic agency in curriculum change in higher education. Teaching in Higher Education, 28(6), 1310-1327.
Annala, J., Mäkinen, M., Lindén, J., & Henriksson, J. (2020). Change and stability in academic agency in higher education curriculum reform. Journal of Curriculum Studies, 54(1), 53-69.
Archer, R. (1999). Structure, agency and the sociology of education: Rescuing analytical dualism. British journal of sociology of education, 20(1), 5-21.
Bai, L., & Wang, Y. X. (2024). Combating language and academic culture shocks—International students’ agency in mobilizing their cultural capital. Journal of Diversity in Higher Education, 17(2), 215.
Baker, Z. (2019). Reflexivity, structure and agency: using reflexivity to understand Further Education students’ Higher Education decision-making and choices. British Journal of Sociology of Education, 40(1), 1-16.
Bazirake, J. B. (2026). Agency and Structural Contestations of Higher Education Establishments. In Higher Education Institutional Change: Perspectives from South Africa (pp. 107-120). Cham: Springer Nature Switzerland.
Brännlund, A., Nordlander, E., & Strandh, M. (2012). Higher education and self-governance: The effects of higher education and field of study on voice and agency in Sweden. International Journal of Lifelong Education, 31(6), 817-834.
Campbell, K., Schwier, R. A., & Kenny, R. F. (2009). The critical, relational practice of instructional design in higher education: An emerging model of change agency. Educational Technology Research and Development, 57, 645-663.
Clegg, S. (2011). Cultural capital and agency: Connecting critique and curriculum in higher education. British journal of sociology of education, 32(1), 93-108.
Corbin, J. M., & Strauss, A. (1990). Grounded theory research: Procedures, canons, and evaluative criteria. Qualitative sociology, 13(1), 3-21.
Díaz, A., & Olaya, C. (2017). An engineering view for social systems: Agency as an operational principle for designing higher education access policies. Systemic Practice and Action Research, 30, 627-649.
Dirk, W. P., & Gelderblom, D. (2016). Higher education policy change and the hysteresis effect: Bourdieusian analysis of transformation at the site of a post-apartheid university. Higher Education, 74(2), 341-355.
Donert, K. (2009). Thematic network projects in European higher education: an analysis of agents of change. Higher Education in Europe, 34(1), 105-111.
Dredge, D., & Schott, C. (2013). Academic agency and leadership in tourism higher education. In The Tourism Education Futures Initiative (pp. 36-60). Routledge.
Fumasoli, T., & Huisman, J. (2013). Strategic agency and system diversity: Conceptualizing institutional positioning in higher education. Minerva, 51(2), 155-169.
González‐Howard, M., & McNeill, K. L. (2020). Acting with epistemic agency: Characterizing student critique during argumentation discussions. Science Education, 104(6), 953-982.
Gresham, J. D. (2019). Self-directed learning: Empowering authentic learner autonomy through self-agency in the secondary school learning environment. California Institute of Integral Studies.
Hayter, C. S., Lubynsky, R., & Maroulis, S. (2017). Who is the academic entrepreneur? The role of graduate students in the development of university spinoffs. The Journal of Technology Transfer, 42, 1237-1254.
Heikkilä, M., Hermansen, H., Iiskala, T., Mikkilä-Erdmann, M., & Warinowski, A. (2023). Epistemic agency in student teachers’ engagement with research skills. Teaching in Higher Education, 28(3), 455-472.
Inouye, K., Lee, S., & Oldac, Y. I. (2022). A systematic review of student agency in international higher education. Higher Education, 86(4), 891-911.
Ismail, I., Putri, R. S., Zulfadhli, Z., Mustofa, A., Musfiana, M., & Hadiyani, R. (2022). Student Motivation to Follow the Student Creativity Program. Riwayat: Educational Journal of History and Humanities, 5(2), 351-360.
Jääskelä, P., Heilala, V., Kärkkäinen, T., & Häkkinen, P. (2021). Student agency analytics: Learning analytics as a tool for analysing student agency in higher education. Behaviour & Information Technology, 40(8), 790-808.
Kajamaa, A., & Kumpulainen, K. (2019). Agency in the making: Analyzing students’ transformative agency in a school-based makerspace. Mind, Culture, and Activity, 26(3), 266-281.
Kivistö, J. (2005). The government‐higher education institution relationship: Theoretical considerations from the perspective of agency theory. Tertiary Education & Management, 11(1), 1-17.
Kivistö, J., & Zalyevska, I. (2015). Agency theory as a framework for higher education governance. In The Palgrave international handbook of higher education policy and governance (pp. 132-151). London: Palgrave Macmillan UK.
Luckett, K., & Luckett, T. (2009). The development of agency in first generation learners in higher education: A social realist analysis. Teaching in higher education, 14(5), 469-481.
Luo, H., Yang, T., Xue, J., & Zuo, M. (2019). Impact of student agency on learning performance and learning experience in a flipped classroom. British Journal of Educational Technology, 50(2), 819-831.
Ma, J., & Cai, Y. (2021). Innovations in an institutionalised higher education system: the role of embedded agency. Higher Education, 82(5), 897-915.
Marginson, S. (2022). Space and scale in higher education: The glonacal agency heuristic revisited. Higher Education, 84(6), 1365-1395.
Marginson, S., & Rhoades, G. (2002). Beyond national states, markets, and systems of higher education: A glonacal agency heuristic. Higher education, 43(3), 281-309.
Marín, V. I., de Benito, B., & Darder, A. (2020). Technology-enhanced learning for student agency in higher education: A systematic literature review. Interaction Design and Architecture (s) Journal-IxD&A, 2020, num. 45, p. 15-49.
Nieminen, J. H., Tai, J., Boud, D., & Henderson, M. (2022). Student agency in feedback: beyond the individual. Assessment & Evaluation in Higher Education, 47(1), 95-108.
Rabossi, M. (2017). Agency costs in higher education: Evaluating an institution through a comprehensive framework. Higher Education Policy, 30(3), 319-339.
Reeve, J., Cheon, S. H., & Jang, H. (2020). How and why students make academic progress: Reconceptualizing the student engagement construct to increase its explanatory power. Contemporary Educational Psychology, 62, 101899.
Rind, I. A. (2016). Conceptualizing students’ learning experiences in English as second language in higher education from structure and agency. Cogent Social Sciences, 2(1), 1191978.
Schoots‐Snijder, A. J. M., Tigelaar, E. H., & Admiraal, W. F. (2025). Curriculum guidelines for the development of student agency in secondary education: A systematic review. The Curriculum Journal, 36(4), 541-573.
Stenalt, M. H., & Lassesen, B. (2022). Does student agency benefit student learning? A systematic review of higher education research. Assessment & Evaluation in Higher Education, 47(5), 653-669.
Urbanek, P. (2020). Reform of the higher education system in Poland from the perspective of agency theory. European Journal of Higher Education, 10(2), 130-146.
Vähäsantanen, K., Paloniemi, S., Räikkönen, E., & Hökkä, P. (2020). Professional agency in a university context: Academic freedom and fetters. Teaching and teacher education, 89, 103000.
Zwolińska, K., Lorenc, S., & Pomykała, R. (2022). Sustainable development in education from students’ perspective—Implementation of sustainable development in curricula. Sustainability, 14(6), 3398.
