نظریه و عمل در برنامه درسی

نظریه و عمل در برنامه درسی

آمار و اطلاعات نشریه:

تعداد دوره‌ها 13
تعداد شماره‌ها 26
تعداد مقالات 274
تعداد نویسندگان 535
تعداد مشاهده مقاله 84,927
تعداد دریافت فایل اصل مقاله 61,441
 
تعداد مقالات ارسال شده 200
تعداد مقالات رد شده 107
درصد عدم پذیرش 54
تعداد مقالات پذیرفته شده 61
درصد پذیرش 31
زمان پذیرش (روز) 81
تعداد پایگاه های نمایه شده 4
تعداد داوران 131

 

 

اعتبار درجه علمی- پژوهشی دوفصلنامه «نظریه و عمل در برنامه درسی» طبق نامه

شماره ۱۲۴۹۸۹ مورخ ۱۵/۶/۱۳۹۱ وزارت علوم، تحقیقات و فناوری اعطا گردیده است.

 

  •  نوع اعتبار                          علمی - پژوهشی (وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)
  • رتبه نشریه                          ب (وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)
  • توالی انتشار                       دوفصلنامه
  • زبان نشریه                         فارسی، چکیده:(انگلیسی)
  • نوع انتشار                          الکترونیکی
  • نوع دسترسی                      رایگان
  • دسته بندی موضوعی          ندارد
  • هزینه بررسی و انتشار          دارد
  • استراتژی داوری نشریه         داوری بسته

 
علاقه‌مندان برای ارسال مقالات خود به این نشریه لازم است پیش از ارسال مقالات،
راهنمای نگارش مقاله در بخش راهنمای نویسندگان را مطالعه نموده و مقاله خود را بر این اساس تنظیم نمایند.
سپس اقدام به ثبت نام در وبگاه نشریه و ارسال مقاله خود از این طریق نمایند.

شماره جاری: دوره 13، شماره 26، اسفند 1404، صفحه 1-343 

ابر واژگان

  • برنامه درسی
  • دانشگاه فرهنگیان
  • آموزش عالی
  • دوره ابتدایی
  • تحلیل محتوا
  • معلمان
  • برنامۀ درسی
  • تربیت معلم
  • کارورزی
  • علوم تجربی
  • تجربه زیسته
  • ارزشیابی
  • دوره اول متوسطه
  • هوش مصنوعی
  • دانشجومعلمان
  • آموزش
  • تلفیق
  • پدیدارشناسی
  • تجارب زیسته
  • کتاب درسی
  • آموزش ریاضی
  • کارآفرینی
  • ماهیت علم
  • سنتزپژوهی
  • برنامه‌درسی
  • تربیت هنری
  • علوم تربیتی
  • عناصر برنامۀ درسی
  • روش آمیخته
  • معلمان ابتدایی
  • ارزشیابی توصیفی
  • علوم انسانی
  • آموزش مجازی
  • تجارب معلمان
  • کتاب‌های درسی
  • برنامه درسی پنهان
  • قومیت
  • دورۀ ابتدایی
  • دوره متوسطه
  • برنامه درسی ریاضی
  • برنامه‌درسی ریاضی
  • عناصر برنامه درسی
  • طراحی برنامه درسی
  • پیشرفت تحصیلی
  • آموزش و یادگیری
  • پژوهش تاریخی
  • سنتز پژوهی
  • کودکان
  • مطالعه کیفی
  • مشارکت والدین
  • بازنمایی
  • شایستگی
  • معلمان دوره ابتدایی
  • طراحی الگو
  • تربیت اخلاقی
  • کیفیت
  • خلاقیت
  • توانمندسازی شغلی
  • سواد مالی
  • اعتبارسنجی
  • ویلیام پاینار
  • زمینه‌ها و راهبردها
  • الگو
  • دانش نظری
  • اجرای برنامه‌درسی
  • کلاس‌های چندپایه
  • فراتحلیل
  • اجرای برنامه درسی
  • کودکان کم‌توان ذهنی
  • جنسیت
  • محتوا
  • رشته آموزش ابتدایی
  • تأمل
  • اشتغال‌پذیری
  • آموزش علوم
  • دانش‌آموزان
  • عصب پدیدارشناسی
  • مهندسی عمران
  • هنر
  • مدل پارادایمی
  • ریاضی
  • آموزش کارآفرینی
  • برنامه درسی کسب‌شده
  • درس ریاضی
  • پدیدار نگاری
  • نظریه برنامه‌درسی
  • نظریه پردازی
  • حل مسئله
  • مثلثات
  • مدارس متوسطه
  • طرح مسئله
  • اصول برنامه درسی
  • تحلیل محتوا کیفی
  • غنی‌سازی
  • سلسله‌مراتبی
  • مسائل مدل‌سازی ریاضی
  • دیسیپلین
  • دانش عملی
  • مدرسه
  • یادگیری محیط کار
  • ارزشیابی برنامه درسی
  • یادگیری مبتنی بر بازی
  • راهنمای عمل برنامه درسی
  • نگرش عاطفی به مدرسه
  • تولید علم و توسعه علمی
  • مقاومت معلمان
  • فرآیند تغییر
  • اهداف مصوب
  • زبان‌آموزی فارسی دورۀ اول ابتدایی
  • بقای برنامه درسی
  • مطالعه تطبیقی
  • استیم
  • منابع آموزشی وب
  • کتاب های زیست شناسی رشته علوم تجربی
  • ارزشیابی مبتنی بر وب
  • تربیت بدنی
  • واقعیت مجازی
  • تجارب دانش آموزان ابتدایی
  • تجارب نظامهای آموزشی جهانی
  • توسعه حرفه‌ای
  • زمینه زندگی واقعی
  • برنامه درسی اسلامی
  • برنامه درسی مبتنی بر درک طراحی محور
  • محورهای تربیت هنری
  • کاربرد
  • روایت‌نگاری
  • رشته روان شناسی و رشته زبان و ادبیات فارسی
  • برنامه‌درسی مبتنی بر پروژه STEM
  • مؤلفه های چند فرهنگی
  • آموزش ابتدایی
  • رویکرد شباهت خانوادگی
  • یادگیری پروژه‌محور
  • کتاب ریاضی پایۀ ششم ابتدایی
  • مؤلفه‌های الگوی سوادمالی
  • اورت راجرز
  • هتاگوژی
  • یونسکو
  • پراگماتیسم
  • دیدگاه اساتید
  • تدوین برنامه درسی
  • یکپارچگی
  • ارزشیابی برنامۀ درسی
  • روایت
  • اهداف قصد- شده
  • صنایع خلاق
  • عوامل زمینه‌ساز
  • جمله‌بندی مجدد
  • شاخه فنی و حرفه‌ای
  • فضای فیزیکی مدرسه
  • برنامۀ درسی دانشگاهی
  • موانع رشد و توسعه نظریه‌پردازی
  • مشارکت دانش‌آموز
  • تخیل در اوان کودکی
  • دوره دوم متوسطه
  • تحلیل محتوای کمی
  • توسعۀ حرفه‌ای
  • برنامه درسی قصد- شده
  • معلمان ریاضی دوره راهنمایی
  • انگیزۀ تحصیلی
  • یادگیری مجازی
  • افت تحصیلی
  • پیش از دبستان 3 تا 5 ساله
  • ماهیت دانش
  • کدهای دسترسی سریع
  • توسعه حرفه ای
  • برزیل
  • شایستگی ارتباطی
  • مؤلفه‌های اشتغال
  • پارادایم یادگیری همیارانه با حمایت کامپیوتر
  • طراحی الگوی برنامه‌درسی
  • مؤلفه‌ها
  • دانش‌آموزان نابینا و کم‌بینا
  • استارت آپ دانش آموزی
  • برنامه درسی ملی
  • جهت گیری
  • معلمان ریاضی
  • مطالعات تطبیقی
  • مدل‌یابی معادلات ساختاری
  • نظریه مبنایی
  • نمایش خلاق مشارکتی
  • مهارت‌های زبانی
  • رشته الکتروتکنیک
  • پیامدهای برنامۀ ‌درسی ضمنی
  • برنامه درسی هم‎افزا
  • برنامه درسی سایه یا زیرزمینی
  • افت زمان آموزشی
  • نومفهوم‏ سازی
  • یادگیری دانشجو محور [1] Flipped Learning [2] Flipped classroom
  • تغییرمعلم
  • محدودیت و موانع
  • تجربه زیسته آموزشی
  • خرد
  • شایستگی های شغلی
  • تحلیل محتوای کیفی
  • ساخت‌گرایی اجتماعی
  • آموزش معکوس[1]
  • دیسیپلین برنامۀدرسی
  • مهارت
  • دانش معلمی
  • مطالعۀ موردی

نشریات مرتبط