نظریه و عمل در برنامه درسی

نظریه و عمل در برنامه درسی

آمار و اطلاعات نشریه:

تعداد دوره‌ها 13
تعداد شماره‌ها 26
تعداد مقالات 259
تعداد نویسندگان 518
تعداد مشاهده مقاله 70,811
تعداد دریافت فایل اصل مقاله 51,192
 
تعداد مقالات ارسال شده 182
تعداد مقالات رد شده 97
درصد عدم پذیرش 53
تعداد مقالات پذیرفته شده 51
درصد پذیرش 28
زمان پذیرش (روز) 78
تعداد پایگاه های نمایه شده 4
تعداد داوران 131

 

اعتبار درجه علمی- پژوهشی دوفصلنامه «نظریه و عمل در برنامه درسی» طبق نامه

شماره ۱۲۴۹۸۹ مورخ ۱۵/۶/۱۳۹۱ وزارت علوم، تحقیقات و فناوری اعطا گردیده است.

 

  •  نوع اعتبار                          علمی - پژوهشی (وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)
  • توالی انتشار                       دوفصلنامه
  • زبان نشریه                         فارسی، چکیده:(انگلیسی)
  • نوع انتشار                          الکترونیکی
  • نوع دسترسی                      رایگان
  • دسته بندی موضوعی          ندارد
  • هزینه بررسی و انتشار          دارد
  • استراتژی داوری نشریه         داوری بسته

 
علاقه‌مندان برای ارسال مقالات خود به این نشریه لازم است پیش از ارسال مقالات،
راهنمای نگارش مقاله در بخش راهنمای نویسندگان را مطالعه نموده و مقاله خود را بر این اساس تنظیم نمایند.
سپس اقدام به ثبت نام در وبگاه نشریه و ارسال مقاله خود از این طریق نمایند.

شماره جاری: دوره 13، شماره 26، اسفند 1404، صفحه 1-343 

ابر واژگان

  • برنامه درسی
  • آموزش عالی
  • دوره ابتدایی
  • دانشگاه فرهنگیان
  • تحلیل محتوا
  • برنامۀ درسی
  • تربیت معلم
  • معلمان
  • علوم تجربی
  • کارورزی
  • ارزشیابی
  • تجربه زیسته
  • برنامه‌درسی
  • آموزش ریاضی
  • تلفیق
  • دوره اول متوسطه
  • پدیدارشناسی
  • سنتزپژوهی
  • هوش مصنوعی
  • کتاب درسی
  • کارآفرینی
  • تجارب زیسته
  • آموزش
  • برنامه درسی پنهان
  • دانشجومعلمان
  • ماهیت علم
  • دوره متوسطه
  • قومیت
  • تجارب معلمان
  • کتاب‌های درسی
  • عناصر برنامۀ درسی
  • برنامه درسی ریاضی
  • علوم تربیتی
  • تربیت هنری
  • ارزشیابی توصیفی
  • علوم انسانی
  • دورۀ ابتدایی
  • عناصر برنامه درسی
  • آموزش مجازی
  • طراحی برنامه درسی
  • ویلیام پاینار
  • پژوهش تاریخی
  • حل مسئله
  • نظریه برنامه‌درسی
  • هنر
  • معلمان ابتدایی
  • بازنمایی
  • مهندسی عمران
  • آموزش کارآفرینی
  • اعتبارسنجی
  • برنامه درسی کسب‌شده
  • برنامه‌درسی ریاضی
  • طراحی الگو
  • کیفیت
  • توانمندسازی شغلی
  • پیشرفت تحصیلی
  • شایستگی
  • زمینه‌ها و راهبردها
  • مطالعه کیفی
  • الگو
  • اجرای برنامه‌درسی
  • محتوا
  • اشتغال‌پذیری
  • تربیت اخلاقی
  • مدارس متوسطه
  • رشته آموزش ابتدایی
  • روش آمیخته
  • جنسیت
  • مثلثات
  • کودکان کم‌توان ذهنی
  • سنتز پژوهی
  • پدیدار نگاری
  • درس ریاضی
  • دانش‌آموزان
  • عصب پدیدارشناسی
  • کلاس‌های چندپایه
  • طرح مسئله
  • مشارکت والدین
  • ریاضی
  • اجرای برنامه درسی
  • تأمل
  • نظریه پردازی
  • معلمان دوره ابتدایی
  • خلاقیت
  • کودکان
  • آموزش و یادگیری
  • مدل پارادایمی
  • فراتحلیل
  • سواد مالی
  • پدیدار انگاری
  • شکل‌های هندسی
  • دانش‌آموزان نابینا و کم‌بینا
  • درک مفهومی
  • سیستم آموزش‌ و پرورش
  • مهارت‏های عمومی ICT
  • واقعیت مجازی
  • تختۀ هوشمند
  • آموزش فیزیک
  • تدریس
  • یادگیری دیجیتال
  • میراث ریاضی ایرانی/اسلامی، ریاضی مدرسه‌ای
  • باور معرفت شناسی
  • یونسکو
  • آسیب ‎شناسی
  • برنامه درسی مبتنی بر درک طراحی محور
  • آموزش اِستم
  • برنامه درسی اسلامی
  • سلسله‌مراتبی
  • مربیان پیش دبستانی
  • محورهای تربیت هنری
  • کاربرد
  • توسعه حرفه‌ای
  • مسائل مدل‌سازی ریاضی
  • تحلیل تطبیقی
  • عناصر برنامه‌درسی علوم دوره ابتدایی
  • مؤلفه‌های کارآفرینی
  • پژوهش روایی
  • اهداف تفصیلی
  • تجارب دانش آموزان ابتدایی
  • توانمندیهای تخصصی
  • مدرسه
  • بازی‌های آموزشی دیجیتال
  • روان شناسی و زبان و ادبیات فارسی
  • برنامه درسی هنر
  • چالش‌های اجرای برنامه‌درسی ریاضی
  • تربیت شهروندی – اجتماعی
  • تحلیل محتوا کیفی
  • پایه سوم ابتدایی
  • صنایع خلاق
  • ارزشیابی مبتنی بر وب
  • کتاب های زیست شناسی رشته علوم تجربی
  • اصول برنامه درسی
  • منابع آموزشی وب
  • کووید-19
  • راهنمای عمل برنامه درسی
  • مؤلفه‌های خلاقیت پلسک
  • سؤال‌های باز-پاسخ
  • تفکر مراقبتی
  • اهداف مصوب
  • فرآیند تغییر
  • حوزه پژوهشی
  • بقای برنامه درسی
  • دیسیپلین
  • دوره دوم متوسطه
  • ویژگی های فردی
  • عوامل زمینه‌ساز
  • مطالعه تطبیقی
  • تجارب نظامهای آموزشی جهانی
  • یادگیری محیط کار
  • زمینه زندگی واقعی
  • رشته روان شناسی و رشته زبان و ادبیات فارسی
  • یادگیری مبتنی بر بازی
  • تغییرات کتاب‌های درسی ریاضی در ایران
  • رویکرد شباهت خانوادگی
  • ساخت‌گرایی اجتماعی
  • یادگیری پروژه‌محور
  • برنامه‌درسی مبتنی بر پروژه STEM
  • ارزشیابی برنامۀ درسی
  • مؤلفه‌های الگوی سوادمالی
  • زبان‌آموزی فارسی دورۀ اول ابتدایی
  • افت تحصیلی
  • تغییرمعلم
  • دیدگاه اساتید
  • استیم
  • افت زمان آموزشی
  • برنامه درسی هم‎افزا
  • روایت
  • برنامه درسی سایه یا زیرزمینی
  • پیامدهای برنامۀ ‌درسی ضمنی
  • روایت‌نگاری
  • یادگیری دانشجو محور [1] Flipped Learning [2] Flipped classroom
  • نومفهوم‏ سازی
  • غنی‌سازی
  • رشته الکتروتکنیک
  • مهارت‌های زبانی
  • شاخه فنی و حرفه‌ای
  • یکپارچگی
  • نمایش خلاق مشارکتی
  • نظریه مبنایی
  • آموزش معکوس[1]
  • دیسیپلین برنامۀدرسی
  • مهارت
  • اورت راجرز
  • کیفیت یادگیری
  • تقسیم بر صفر
  • مسائل کلامی ریاضی
  • تفهم
  • فضای فیزیکی مدرسه
  • دوره کارشناسی
  • نظریه داده‌بنیاد
  • مطالعات تطبیقی
  • سنتز پژوهشی
  • معلمان ریاضی
  • برنامه‌درسی مبتنی بر بحران
  • مشارکت دانش‌آموز
  • پارادایم طراحی برای تدریس
  • استارت آپ دانش آموزی
  • تحلیل محتوای کمی
  • کتاب ریاضی پایۀ ششم ابتدایی
  • تحلیل زمینه‌مدار

نشریات مرتبط