نظریه و عمل در برنامه درسی

نظریه و عمل در برنامه درسی

آمار و اطلاعات نشریه:

تعداد دوره‌ها 13
تعداد شماره‌ها 26
تعداد مقالات 277
تعداد نویسندگان 539
تعداد مشاهده مقاله 88,812
تعداد دریافت فایل اصل مقاله 63,931
 
تعداد مقالات ارسال شده 205
تعداد مقالات رد شده 114
درصد عدم پذیرش 56
تعداد مقالات پذیرفته شده 61
درصد پذیرش 30
زمان پذیرش (روز) 81
تعداد پایگاه های نمایه شده 4
تعداد داوران 131

 

 

اعتبار درجه علمی- پژوهشی دوفصلنامه «نظریه و عمل در برنامه درسی» طبق نامه

شماره ۱۲۴۹۸۹ مورخ ۱۵/۶/۱۳۹۱ وزارت علوم، تحقیقات و فناوری اعطا گردیده است.

 

  •  نوع اعتبار                          علمی - پژوهشی (وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)
  • رتبه نشریه                          ب (وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)
  • توالی انتشار                       دوفصلنامه
  • زبان نشریه                         فارسی، چکیده:(انگلیسی)
  • نوع انتشار                          الکترونیکی
  • نوع دسترسی                      رایگان
  • دسته بندی موضوعی          ندارد
  • هزینه بررسی و انتشار          دارد
  • استراتژی داوری نشریه         داوری بسته

 
علاقه‌مندان برای ارسال مقالات خود به این نشریه لازم است پیش از ارسال مقالات،
راهنمای نگارش مقاله در بخش راهنمای نویسندگان را مطالعه نموده و مقاله خود را بر این اساس تنظیم نمایند.
سپس اقدام به ثبت نام در وبگاه نشریه و ارسال مقاله خود از این طریق نمایند.

شماره جاری: دوره 13، شماره 26، اسفند 1404، صفحه 1-343 

ابر واژگان

  • برنامه درسی
  • دانشگاه فرهنگیان
  • آموزش عالی
  • دوره ابتدایی
  • تحلیل محتوا
  • معلمان
  • برنامۀ درسی
  • کارورزی
  • تربیت معلم
  • تجربه زیسته
  • علوم تجربی
  • ارزشیابی
  • کارآفرینی
  • دانشجومعلمان
  • طراحی برنامه درسی
  • هوش مصنوعی
  • کتاب درسی
  • تلفیق
  • آموزش
  • برنامه‌درسی
  • ماهیت علم
  • سنتزپژوهی
  • تجارب زیسته
  • پدیدارشناسی
  • دوره اول متوسطه
  • آموزش ریاضی
  • برنامه‌درسی ریاضی
  • تجارب معلمان
  • کتاب‌های درسی
  • دوره متوسطه
  • معلمان ابتدایی
  • قومیت
  • علوم تربیتی
  • برنامه درسی ریاضی
  • برنامه درسی پنهان
  • روش آمیخته
  • عناصر برنامۀ درسی
  • تربیت هنری
  • آموزش مجازی
  • علوم انسانی
  • دورۀ ابتدایی
  • عناصر برنامه درسی
  • ارزشیابی توصیفی
  • طراحی الگو
  • حل مسئله
  • نظریه برنامه‌درسی
  • مطالعه تطبیقی
  • سنتز پژوهی
  • عصب پدیدارشناسی
  • زمینه‌ها و راهبردها
  • الگو
  • اعتبارسنجی
  • مطالعه کیفی
  • پیشرفت تحصیلی
  • کیفیت
  • آموزش کارآفرینی
  • درس ریاضی
  • برنامه درسی کسب‌شده
  • طرح مسئله
  • ویلیام پاینار
  • خلاقیت
  • تأمل
  • مهندسی عمران
  • دانش‌آموزان
  • دانش نظری
  • تربیت اخلاقی
  • کودکان
  • مدارس متوسطه
  • جنسیت
  • کلاس‌های چندپایه
  • رشته آموزش ابتدایی
  • کودکان کم‌توان ذهنی
  • فراتحلیل
  • اشتغال‌پذیری
  • محتوا
  • آموزش علوم
  • اجرای برنامه‌درسی
  • بازنمایی
  • توانمندسازی شغلی
  • مشارکت والدین
  • اجرای برنامه درسی
  • سواد مالی
  • پژوهش تاریخی
  • هنر
  • مدل پارادایمی
  • ریاضی
  • پدیدار نگاری
  • شایستگی
  • نظریه پردازی
  • معلمان دوره ابتدایی
  • آموزش و یادگیری
  • مثلثات
  • برنامه درسی مبتنی بر درک طراحی محور
  • دیسیپلین
  • نگرش عاطفی به مدرسه
  • تجارب دانش آموزان ابتدایی
  • یادگیری محیط کار
  • ارزشیابی برنامه درسی
  • عوامل زمینه‌ساز
  • یادگیری مبتنی بر بازی
  • زبان‌آموزی فارسی دورۀ اول ابتدایی
  • مؤلفه های چند فرهنگی
  • اهداف مصوب
  • بقای برنامه درسی
  • استیم
  • واقعیت مجازی
  • تولید علم و توسعه علمی
  • تجارب نظامهای آموزشی جهانی
  • روایت‌نگاری
  • زمینه زندگی واقعی
  • رشته روان شناسی و رشته زبان و ادبیات فارسی
  • فرآیند تغییر
  • یونسکو
  • راهنمای عمل برنامه درسی
  • رویکرد شباهت خانوادگی
  • منابع آموزشی وب
  • کتاب های زیست شناسی رشته علوم تجربی
  • ارزشیابی مبتنی بر وب
  • تربیت بدنی
  • مدرسه
  • برنامه‌درسی مبتنی بر پروژه STEM
  • مسائل مدل‌سازی ریاضی
  • توسعه حرفه‌ای
  • سلسله‌مراتبی
  • کتاب ریاضی پایۀ ششم ابتدایی
  • برنامه درسی اسلامی
  • یادگیری پروژه‌محور
  • اهداف قصد- شده
  • پدیدارشناسی تفسیری
  • آموزش ابتدایی
  • مؤلفه‌های الگوی سوادمالی
  • پراگماتیسم
  • هتاگوژی
  • دیدگاه اساتید
  • روایت
  • تدوین برنامه درسی
  • صنایع خلاق
  • یکپارچگی
  • شاخه فنی و حرفه‌ای
  • برنامۀ درسی دانشگاهی
  • فضای فیزیکی مدرسه
  • موانع رشد و توسعه نظریه‌پردازی
  • تخیل در اوان کودکی
  • دوره دوم متوسطه
  • پیش از دبستان 3 تا 5 ساله
  • فرهنگ معلمی
  • تعالی تدریس
  • مشارکت دانش‌آموز
  • تحلیل محتوای کمی
  • برنامه درسی قصد- شده
  • توسعۀ حرفه‌ای
  • معلمان ریاضی دوره راهنمایی
  • توسعه حرفه ای
  • افت تحصیلی
  • انگیزۀ تحصیلی
  • ماهیت دانش
  • یادگیری مجازی
  • برنامه درسی ملی
  • کدهای دسترسی سریع
  • مؤلفه‌های اشتغال
  • دانش‌آموزان نابینا و کم‌بینا
  • جهت گیری
  • مؤلفه‌ها
  • محدودیت و موانع
  • تجربه زیسته آموزشی
  • ارزشیابی بالینی
  • طراحی الگوی برنامه‌درسی
  • تحلیل محتوای کیفی
  • شایستگی های شغلی
  • فعالیت های یاددهی و یادگیری
  • تدریس
  • پارادایم یادگیری همیارانه با حمایت کامپیوتر
  • شایستگی ارتباطی
  • برزیل
  • هدایت تحصیلی
  • خرد
  • مطالعۀ موردی
  • استارت آپ دانش آموزی
  • هدف
  • معلمان ریاضی
  • مدل‌یابی معادلات ساختاری
  • مطالعات تطبیقی
  • نظریه مبنایی
  • نمایش خلاق مشارکتی
  • مهارت‌های زبانی
  • رشته الکتروتکنیک
  • پیامدهای برنامۀ ‌درسی ضمنی
  • برنامه درسی سایه یا زیرزمینی
  • برنامه درسی هم‎افزا
  • افت زمان آموزشی
  • نومفهوم‏ سازی
  • یادگیری دانشجو محور [1] Flipped Learning [2] Flipped classroom
  • تغییرمعلم
  • دانش معلمی
  • ارزشیابی برنامۀ درسی
  • یادگیری الکترونیکی
  • ارزشیابی بازده های یادگیری
  • راهنمای برنامه آموزشی
  • ساخت‌گرایی اجتماعی
  • ویروس کرونا

نشریات مرتبط