نظریه و عمل در برنامه درسی

نظریه و عمل در برنامه درسی

آمار و اطلاعات نشریه:

تعداد دوره‌ها 13
تعداد شماره‌ها 26
تعداد مقالات 274
تعداد نویسندگان 535
تعداد مشاهده مقاله 85,923
تعداد دریافت فایل اصل مقاله 62,319
 
تعداد مقالات ارسال شده 203
تعداد مقالات رد شده 107
درصد عدم پذیرش 53
تعداد مقالات پذیرفته شده 61
درصد پذیرش 30
زمان پذیرش (روز) 81
تعداد پایگاه های نمایه شده 4
تعداد داوران 131

 

 

اعتبار درجه علمی- پژوهشی دوفصلنامه «نظریه و عمل در برنامه درسی» طبق نامه

شماره ۱۲۴۹۸۹ مورخ ۱۵/۶/۱۳۹۱ وزارت علوم، تحقیقات و فناوری اعطا گردیده است.

 

  •  نوع اعتبار                          علمی - پژوهشی (وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)
  • رتبه نشریه                          ب (وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)
  • توالی انتشار                       دوفصلنامه
  • زبان نشریه                         فارسی، چکیده:(انگلیسی)
  • نوع انتشار                          الکترونیکی
  • نوع دسترسی                      رایگان
  • دسته بندی موضوعی          ندارد
  • هزینه بررسی و انتشار          دارد
  • استراتژی داوری نشریه         داوری بسته

 
علاقه‌مندان برای ارسال مقالات خود به این نشریه لازم است پیش از ارسال مقالات،
راهنمای نگارش مقاله در بخش راهنمای نویسندگان را مطالعه نموده و مقاله خود را بر این اساس تنظیم نمایند.
سپس اقدام به ثبت نام در وبگاه نشریه و ارسال مقاله خود از این طریق نمایند.

شماره جاری: دوره 13، شماره 26، اسفند 1404، صفحه 1-343 

ابر واژگان

  • برنامه درسی
  • دانشگاه فرهنگیان
  • آموزش عالی
  • دوره ابتدایی
  • تحلیل محتوا
  • معلمان
  • تربیت معلم
  • برنامۀ درسی
  • کارورزی
  • علوم تجربی
  • تجربه زیسته
  • ارزشیابی
  • هوش مصنوعی
  • دانشجومعلمان
  • دوره اول متوسطه
  • پدیدارشناسی
  • تلفیق
  • تجارب زیسته
  • آموزش
  • سنتزپژوهی
  • ماهیت علم
  • برنامه‌درسی
  • کارآفرینی
  • آموزش ریاضی
  • کتاب درسی
  • تربیت هنری
  • علوم تربیتی
  • برنامه‌درسی ریاضی
  • روش آمیخته
  • معلمان ابتدایی
  • علوم انسانی
  • عناصر برنامۀ درسی
  • تجارب معلمان
  • کتاب‌های درسی
  • دوره متوسطه
  • قومیت
  • عناصر برنامه درسی
  • برنامه درسی پنهان
  • برنامه درسی ریاضی
  • دورۀ ابتدایی
  • ارزشیابی توصیفی
  • آموزش مجازی
  • طراحی برنامه درسی
  • طراحی الگو
  • آموزش و یادگیری
  • پژوهش تاریخی
  • سنتز پژوهی
  • کودکان
  • بازنمایی
  • مشارکت والدین
  • مطالعه کیفی
  • شایستگی
  • معلمان دوره ابتدایی
  • پیشرفت تحصیلی
  • اشتغال‌پذیری
  • توانمندسازی شغلی
  • درس ریاضی
  • خلاقیت
  • سواد مالی
  • ویلیام پاینار
  • زمینه‌ها و راهبردها
  • الگو
  • برنامه درسی کسب‌شده
  • دانش نظری
  • اجرای برنامه‌درسی
  • کلاس‌های چندپایه
  • فراتحلیل
  • اجرای برنامه درسی
  • کودکان کم‌توان ذهنی
  • جنسیت
  • محتوا
  • رشته آموزش ابتدایی
  • تأمل
  • تربیت اخلاقی
  • آموزش علوم
  • دانش‌آموزان
  • عصب پدیدارشناسی
  • مهندسی عمران
  • هنر
  • اعتبارسنجی
  • مدل پارادایمی
  • آموزش کارآفرینی
  • ریاضی
  • کیفیت
  • پدیدار نگاری
  • نظریه برنامه‌درسی
  • نظریه پردازی
  • حل مسئله
  • مثلثات
  • مدارس متوسطه
  • طرح مسئله
  • اصول برنامه درسی
  • تحلیل محتوا کیفی
  • تحلیل زمینه‌مدار
  • سلسله‌مراتبی
  • مسائل مدل‌سازی ریاضی
  • دیسیپلین
  • دانش عملی
  • مدرسه
  • یادگیری مبتنی بر بازی
  • نگرش عاطفی به مدرسه
  • یادگیری محیط کار
  • راهنمای عمل برنامه درسی
  • ارزشیابی برنامه درسی
  • آموزش ابتدایی
  • ماتریسی
  • اهداف مصوب
  • فرآیند تغییر
  • زبان‌آموزی فارسی دورۀ اول ابتدایی
  • بقای برنامه درسی
  • مطالعه تطبیقی
  • استیم
  • منابع آموزشی وب
  • کتاب های زیست شناسی رشته علوم تجربی
  • ارزشیابی مبتنی بر وب
  • تربیت بدنی
  • مؤلفه های چند فرهنگی
  • تجارب دانش آموزان ابتدایی
  • تجارب نظامهای آموزشی جهانی
  • توسعه حرفه‌ای
  • رشته روان شناسی و رشته زبان و ادبیات فارسی
  • برنامه درسی اسلامی
  • برنامه درسی مبتنی بر درک طراحی محور
  • محورهای تربیت هنری
  • کاربرد
  • روایت‌نگاری
  • زمینه زندگی واقعی
  • رویکرد شباهت خانوادگی
  • واقعیت مجازی
  • تولید علم و توسعه علمی
  • برنامه‌درسی مبتنی بر پروژه STEM
  • یادگیری پروژه‌محور
  • کتاب ریاضی پایۀ ششم ابتدایی
  • مؤلفه‌های الگوی سوادمالی
  • تدوین برنامه درسی
  • یونسکو
  • پراگماتیسم
  • دیدگاه اساتید
  • اهداف قصد- شده
  • یکپارچگی
  • ارزشیابی برنامۀ درسی
  • روایت
  • هتاگوژی
  • صنایع خلاق
  • عوامل زمینه‌ساز
  • جمله‌بندی مجدد
  • شاخه فنی و حرفه‌ای
  • فضای فیزیکی مدرسه
  • برنامه درسی قصد- شده
  • مشارکت دانش‌آموز
  • موانع رشد و توسعه نظریه‌پردازی
  • تخیل در اوان کودکی
  • دوره دوم متوسطه
  • تحلیل محتوای کمی
  • توسعۀ حرفه‌ای
  • برنامۀ درسی دانشگاهی
  • معلمان ریاضی دوره راهنمایی
  • ماهیت دانش
  • توسعه حرفه ای
  • افت تحصیلی
  • پیش از دبستان 3 تا 5 ساله
  • انگیزۀ تحصیلی
  • مؤلفه‌های اشتغال
  • یادگیری مجازی
  • برزیل
  • شایستگی ارتباطی
  • مؤلفه‌ها
  • محدودیت و موانع
  • پارادایم یادگیری همیارانه با حمایت کامپیوتر
  • دانش‌آموزان نابینا و کم‌بینا
  • کدهای دسترسی سریع
  • جهت گیری
  • استارت آپ دانش آموزی
  • برنامه درسی ملی
  • طراحی الگوی برنامه‌درسی
  • معلمان ریاضی
  • مدل‌یابی معادلات ساختاری
  • مطالعات تطبیقی
  • نظریه مبنایی
  • نمایش خلاق مشارکتی
  • مهارت‌های زبانی
  • رشته الکتروتکنیک
  • پیامدهای برنامۀ ‌درسی ضمنی
  • برنامه درسی سایه یا زیرزمینی
  • برنامه درسی هم‎افزا
  • افت زمان آموزشی
  • نومفهوم‏ سازی
  • یادگیری دانشجو محور [1] Flipped Learning [2] Flipped classroom
  • تغییرمعلم
  • فعالیت های یاددهی و یادگیری
  • شایستگی های شغلی
  • خرد
  • تحلیل محتوای کیفی
  • دانش معلمی
  • ساخت‌گرایی اجتماعی
  • آموزش معکوس[1]
  • دیسیپلین برنامۀدرسی
  • مهارت
  • اورت راجرز
  • مطالعۀ موردی

نشریات مرتبط