نظریه و عمل در برنامه درسی

نظریه و عمل در برنامه درسی

آمار و اطلاعات نشریه:

تعداد دوره‌ها 13
تعداد شماره‌ها 26
تعداد مقالات 276
تعداد نویسندگان 538
تعداد مشاهده مقاله 86,148
تعداد دریافت فایل اصل مقاله 62,557
 
تعداد مقالات ارسال شده 204
تعداد مقالات رد شده 107
درصد عدم پذیرش 52
تعداد مقالات پذیرفته شده 61
درصد پذیرش 30
زمان پذیرش (روز) 81
تعداد پایگاه های نمایه شده 4
تعداد داوران 131

 

 

اعتبار درجه علمی- پژوهشی دوفصلنامه «نظریه و عمل در برنامه درسی» طبق نامه

شماره ۱۲۴۹۸۹ مورخ ۱۵/۶/۱۳۹۱ وزارت علوم، تحقیقات و فناوری اعطا گردیده است.

 

  •  نوع اعتبار                          علمی - پژوهشی (وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)
  • رتبه نشریه                          ب (وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)
  • توالی انتشار                       دوفصلنامه
  • زبان نشریه                         فارسی، چکیده:(انگلیسی)
  • نوع انتشار                          الکترونیکی
  • نوع دسترسی                      رایگان
  • دسته بندی موضوعی          ندارد
  • هزینه بررسی و انتشار          دارد
  • استراتژی داوری نشریه         داوری بسته

 
علاقه‌مندان برای ارسال مقالات خود به این نشریه لازم است پیش از ارسال مقالات،
راهنمای نگارش مقاله در بخش راهنمای نویسندگان را مطالعه نموده و مقاله خود را بر این اساس تنظیم نمایند.
سپس اقدام به ثبت نام در وبگاه نشریه و ارسال مقاله خود از این طریق نمایند.

شماره جاری: دوره 13، شماره 26، اسفند 1404، صفحه 1-343 

ابر واژگان

  • برنامه درسی
  • دانشگاه فرهنگیان
  • دوره ابتدایی
  • آموزش عالی
  • تحلیل محتوا
  • تربیت معلم
  • کارورزی
  • معلمان
  • برنامۀ درسی
  • تجربه زیسته
  • علوم تجربی
  • ارزشیابی
  • دانشجومعلمان
  • هوش مصنوعی
  • دوره اول متوسطه
  • کتاب درسی
  • تلفیق
  • آموزش
  • برنامه‌درسی
  • ماهیت علم
  • سنتزپژوهی
  • تجارب زیسته
  • پدیدارشناسی
  • کارآفرینی
  • آموزش ریاضی
  • برنامه‌درسی ریاضی
  • تجارب معلمان
  • طراحی برنامه درسی
  • کتاب‌های درسی
  • دوره متوسطه
  • معلمان ابتدایی
  • قومیت
  • علوم تربیتی
  • آموزش مجازی
  • برنامه درسی پنهان
  • روش آمیخته
  • ارزشیابی توصیفی
  • تربیت هنری
  • عناصر برنامه درسی
  • برنامه درسی ریاضی
  • علوم انسانی
  • دورۀ ابتدایی
  • عناصر برنامۀ درسی
  • پیشرفت تحصیلی
  • نظریه برنامه‌درسی
  • مطالعه تطبیقی
  • سنتز پژوهی
  • کودکان
  • عصب پدیدارشناسی
  • زمینه‌ها و راهبردها
  • حل مسئله
  • الگو
  • اعتبارسنجی
  • طراحی الگو
  • مطالعه کیفی
  • آموزش کارآفرینی
  • کیفیت
  • برنامه درسی کسب‌شده
  • طرح مسئله
  • ویلیام پاینار
  • خلاقیت
  • تأمل
  • مهندسی عمران
  • دانش‌آموزان
  • دانش نظری
  • فراتحلیل
  • مدارس متوسطه
  • جنسیت
  • تربیت اخلاقی
  • کلاس‌های چندپایه
  • رشته آموزش ابتدایی
  • کودکان کم‌توان ذهنی
  • آموزش علوم
  • اشتغال‌پذیری
  • محتوا
  • توانمندسازی شغلی
  • اجرای برنامه‌درسی
  • بازنمایی
  • پژوهش تاریخی
  • مشارکت والدین
  • اجرای برنامه درسی
  • سواد مالی
  • هنر
  • درس ریاضی
  • مدل پارادایمی
  • ریاضی
  • پدیدار نگاری
  • شایستگی
  • نظریه پردازی
  • معلمان دوره ابتدایی
  • آموزش و یادگیری
  • مثلثات
  • برنامه درسی اسلامی
  • دیسیپلین
  • نگرش عاطفی به مدرسه
  • تجارب دانش آموزان ابتدایی
  • یادگیری مبتنی بر بازی
  • ارزشیابی برنامه درسی
  • آموزش ابتدایی
  • یادگیری محیط کار
  • کتاب های زیست شناسی رشته علوم تجربی
  • مؤلفه های چند فرهنگی
  • زبان‌آموزی فارسی دورۀ اول ابتدایی
  • بقای برنامه درسی
  • استیم
  • واقعیت مجازی
  • عوامل زمینه‌ساز
  • تجارب نظامهای آموزشی جهانی
  • روایت‌نگاری
  • رشته روان شناسی و رشته زبان و ادبیات فارسی
  • زمینه زندگی واقعی
  • فرآیند تغییر
  • اهداف مصوب
  • راهنمای عمل برنامه درسی
  • یونسکو
  • رویکرد شباهت خانوادگی
  • منابع آموزشی وب
  • ارزشیابی مبتنی بر وب
  • تربیت بدنی
  • مدرسه
  • برنامه‌درسی مبتنی بر پروژه STEM
  • مسائل مدل‌سازی ریاضی
  • توسعه حرفه‌ای
  • سلسله‌مراتبی
  • کتاب ریاضی پایۀ ششم ابتدایی
  • برنامه درسی مبتنی بر درک طراحی محور
  • یادگیری پروژه‌محور
  • اهداف قصد- شده
  • صنایع خلاق
  • تولید علم و توسعه علمی
  • مؤلفه‌های الگوی سوادمالی
  • پراگماتیسم
  • تدوین برنامه درسی
  • دیدگاه اساتید
  • روایت
  • هتاگوژی
  • پدیدارشناسی تفسیری
  • یکپارچگی
  • شاخه فنی و حرفه‌ای
  • برنامه درسی قصد- شده
  • فضای فیزیکی مدرسه
  • مشارکت دانش‌آموز
  • تخیل در اوان کودکی
  • دوره دوم متوسطه
  • پیش از دبستان 3 تا 5 ساله
  • فرهنگ معلمی
  • تعالی تدریس
  • موانع رشد و توسعه نظریه‌پردازی
  • تحلیل محتوای کمی
  • برنامۀ درسی دانشگاهی
  • توسعۀ حرفه‌ای
  • معلمان ریاضی دوره راهنمایی
  • توسعه حرفه ای
  • افت تحصیلی
  • ماهیت دانش
  • انگیزۀ تحصیلی
  • یادگیری مجازی
  • مؤلفه‌های اشتغال
  • کدهای دسترسی سریع
  • مؤلفه‌ها
  • دانش‌آموزان نابینا و کم‌بینا
  • جهت گیری
  • شایستگی ارتباطی
  • ارزشیابی بالینی
  • فعالیت های یاددهی و یادگیری
  • پارادایم یادگیری همیارانه با حمایت کامپیوتر
  • طراحی الگوی برنامه‌درسی
  • تحلیل محتوای کیفی
  • شایستگی های شغلی
  • تجربه زیسته آموزشی
  • تدریس
  • محدودیت و موانع
  • آسیب ‎شناسی
  • برزیل
  • خرد
  • دانش معلمی
  • استارت آپ دانش آموزی
  • برنامه درسی ملی
  • هدف
  • معلمان ریاضی
  • مدل‌یابی معادلات ساختاری
  • مطالعات تطبیقی
  • نظریه مبنایی
  • نمایش خلاق مشارکتی
  • مهارت‌های زبانی
  • رشته الکتروتکنیک
  • پیامدهای برنامۀ ‌درسی ضمنی
  • برنامه درسی هم‎افزا
  • برنامه درسی سایه یا زیرزمینی
  • افت زمان آموزشی
  • نومفهوم‏ سازی
  • یادگیری دانشجو محور [1] Flipped Learning [2] Flipped classroom
  • تغییرمعلم
  • مطالعۀ موردی
  • ارزشیابی برنامۀ درسی
  • یادگیری الکترونیکی
  • ارزشیابی بازده های یادگیری
  • راهنمای برنامه آموزشی
  • ساخت‌گرایی اجتماعی
  • ویروس کرونا

نشریات مرتبط