نظریه و عمل در برنامه درسی

نظریه و عمل در برنامه درسی

آمار و اطلاعات نشریه:

تعداد دوره‌ها 13
تعداد شماره‌ها 26
تعداد مقالات 261
تعداد نویسندگان 520
تعداد مشاهده مقاله 73,686
تعداد دریافت فایل اصل مقاله 52,875
 
تعداد مقالات ارسال شده 190
تعداد مقالات رد شده 103
درصد عدم پذیرش 54
تعداد مقالات پذیرفته شده 54
درصد پذیرش 28
زمان پذیرش (روز) 80
تعداد پایگاه های نمایه شده 4
تعداد داوران 131

 

 

اعتبار درجه علمی- پژوهشی دوفصلنامه «نظریه و عمل در برنامه درسی» طبق نامه

شماره ۱۲۴۹۸۹ مورخ ۱۵/۶/۱۳۹۱ وزارت علوم، تحقیقات و فناوری اعطا گردیده است.

 

  •  نوع اعتبار                          علمی - پژوهشی (وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)
  • توالی انتشار                       دوفصلنامه
  • زبان نشریه                         فارسی، چکیده:(انگلیسی)
  • نوع انتشار                          الکترونیکی
  • نوع دسترسی                      رایگان
  • دسته بندی موضوعی          ندارد
  • هزینه بررسی و انتشار          دارد
  • استراتژی داوری نشریه         داوری بسته

 
علاقه‌مندان برای ارسال مقالات خود به این نشریه لازم است پیش از ارسال مقالات،
راهنمای نگارش مقاله در بخش راهنمای نویسندگان را مطالعه نموده و مقاله خود را بر این اساس تنظیم نمایند.
سپس اقدام به ثبت نام در وبگاه نشریه و ارسال مقاله خود از این طریق نمایند.

شماره جاری: دوره 13، شماره 26، اسفند 1404، صفحه 1-343 

ابر واژگان

  • برنامه درسی
  • آموزش عالی
  • دانشگاه فرهنگیان
  • دوره ابتدایی
  • تحلیل محتوا
  • برنامۀ درسی
  • معلمان
  • تربیت معلم
  • کارورزی
  • تجربه زیسته
  • علوم تجربی
  • ارزشیابی
  • پدیدارشناسی
  • آموزش ریاضی
  • تجارب زیسته
  • کارآفرینی
  • دوره اول متوسطه
  • برنامه‌درسی
  • تلفیق
  • سنتزپژوهی
  • هوش مصنوعی
  • آموزش
  • کتاب درسی
  • علوم انسانی
  • عناصر برنامۀ درسی
  • برنامه درسی پنهان
  • کتاب‌های درسی
  • قومیت
  • برنامه درسی ریاضی
  • دانشجومعلمان
  • تجارب معلمان
  • آموزش مجازی
  • دوره متوسطه
  • ماهیت علم
  • روش آمیخته
  • طراحی برنامه درسی
  • ارزشیابی توصیفی
  • دورۀ ابتدایی
  • تربیت هنری
  • علوم تربیتی
  • عناصر برنامه درسی
  • معلمان ابتدایی
  • پژوهش تاریخی
  • حل مسئله
  • کودکان
  • هنر
  • پیشرفت تحصیلی
  • آموزش کارآفرینی
  • مهندسی عمران
  • بازنمایی
  • اعتبارسنجی
  • ویلیام پاینار
  • نظریه پردازی
  • برنامه درسی کسب‌شده
  • خلاقیت
  • تأمل
  • توانمندسازی شغلی
  • اجرای برنامه درسی
  • شایستگی
  • برنامه‌درسی ریاضی
  • زمینه‌ها و راهبردها
  • مطالعه کیفی
  • الگو
  • اجرای برنامه‌درسی
  • اشتغال‌پذیری
  • تربیت اخلاقی
  • محتوا
  • کودکان کم‌توان ذهنی
  • مدارس متوسطه
  • جنسیت
  • رشته آموزش ابتدایی
  • درس ریاضی
  • مثلثات
  • دانش‌آموزان
  • عصب پدیدارشناسی
  • کلاس‌های چندپایه
  • طرح مسئله
  • مشارکت والدین
  • سنتز پژوهی
  • کیفیت
  • پدیدار نگاری
  • طراحی الگو
  • ریاضی
  • آموزش و یادگیری
  • معلمان دوره ابتدایی
  • نظریه برنامه‌درسی
  • مدل پارادایمی
  • فراتحلیل
  • سواد مالی
  • پدیدار انگاری
  • شکل‌های هندسی
  • دانش‌آموزان نابینا و کم‌بینا
  • سیستم آموزش‌ و پرورش
  • پژوهش روایی
  • یادگیری دیجیتال
  • واقعیت مجازی
  • تختۀ هوشمند
  • مهارت‏های عمومی ICT
  • تدریس
  • آموزش فیزیک
  • میراث ریاضی ایرانی/اسلامی، ریاضی مدرسه‌ای
  • باور معرفت شناسی
  • یونسکو
  • هدایت تحصیلی
  • برنامه درسی اسلامی
  • آموزش اِستم
  • توسعه حرفه‌ای
  • سلسله‌مراتبی
  • مربیان پیش دبستانی
  • برنامه درسی مبتنی بر درک طراحی محور
  • محورهای تربیت هنری
  • کاربرد
  • مسائل مدل‌سازی ریاضی
  • تجارب دانش آموزان ابتدایی
  • تحلیل تطبیقی
  • مؤلفه‌های کارآفرینی
  • عناصر برنامه‌درسی علوم دوره ابتدایی
  • اهداف تفصیلی
  • مدرسه
  • توانمندیهای تخصصی
  • ارزشیابی مبتنی بر وب
  • درک مفهومی
  • بازی‌های آموزشی دیجیتال
  • برنامه درسی هنر
  • روان شناسی و زبان و ادبیات فارسی
  • چالش‌های اجرای برنامه‌درسی ریاضی
  • تحلیل محتوا کیفی
  • پایه سوم ابتدایی
  • صنایع خلاق
  • کتاب های زیست شناسی رشته علوم تجربی
  • منابع آموزشی وب
  • اصول برنامه درسی
  • سؤال‌های باز-پاسخ
  • راهنمای عمل برنامه درسی
  • مؤلفه‌های خلاقیت پلسک
  • فرآیند تغییر
  • برنامه‌درسی مبتنی بر بحران
  • اهداف مصوب
  • بقای برنامه درسی
  • نظریه داده‌بنیاد
  • مطالعه تطبیقی
  • دیسیپلین
  • دوره دوم متوسطه
  • روش کمی و کیفی
  • آموزش ابتدایی
  • تجارب نظامهای آموزشی جهانی
  • زمینه زندگی واقعی
  • یادگیری مبتنی بر بازی
  • رشته روان شناسی و رشته زبان و ادبیات فارسی
  • رویکرد شباهت خانوادگی
  • یادگیری محیط کار
  • تغییرات کتاب‌های درسی ریاضی در ایران
  • برنامه‌درسی مبتنی بر پروژه STEM
  • آموزش معکوس[1]
  • یادگیری پروژه‌محور
  • یکپارچگی
  • تغییرمعلم
  • مؤلفه‌های الگوی سوادمالی
  • زبان‌آموزی فارسی دورۀ اول ابتدایی
  • افت تحصیلی
  • پراگماتیسم
  • دیدگاه اساتید
  • استیم
  • برنامه درسی سایه یا زیرزمینی
  • پیامدهای برنامۀ ‌درسی ضمنی
  • رشته الکتروتکنیک
  • روایت
  • روایت‌نگاری
  • تحلیل زمینه‌مدار
  • برنامه درسی هم‎افزا
  • افت زمان آموزشی
  • نومفهوم‏ سازی
  • یادگیری دانشجو محور [1] Flipped Learning [2] Flipped classroom
  • مهارت‌های زبانی
  • نمایش خلاق مشارکتی
  • ارزشیابی برنامۀ درسی
  • شاخه فنی و حرفه‌ای
  • نظریه مبنایی
  • مطالعات تطبیقی
  • فضای فیزیکی مدرسه
  • ساخت‌گرایی اجتماعی
  • دیسیپلین برنامۀدرسی
  • مهارت
  • اورت راجرز
  • کیفیت یادگیری
  • مسائل کلامی ریاضی
  • تقسیم بر صفر
  • تفهم
  • معلمان ریاضی
  • دوره کارشناسی
  • مشارکت دانش‌آموز
  • سنتز پژوهشی
  • حوزه پژوهشی
  • استارت آپ دانش آموزی
  • برنامه درسی ملی
  • تفکر مراقبتی
  • تحلیل محتوای کمی
  • پارادایم طراحی برای تدریس
  • کتاب ریاضی پایۀ ششم ابتدایی
  • غنی‌سازی

نشریات مرتبط