نظریه و عمل در برنامه درسی

نظریه و عمل در برنامه درسی

آمار و اطلاعات نشریه:

تعداد دوره‌ها 13
تعداد شماره‌ها 26
تعداد مقالات 262
تعداد نویسندگان 523
تعداد مشاهده مقاله 75,089
تعداد دریافت فایل اصل مقاله 54,296
 
تعداد مقالات ارسال شده 191
تعداد مقالات رد شده 103
درصد عدم پذیرش 54
تعداد مقالات پذیرفته شده 54
درصد پذیرش 28
زمان پذیرش (روز) 80
تعداد پایگاه های نمایه شده 4
تعداد داوران 131

 

 

اعتبار درجه علمی- پژوهشی دوفصلنامه «نظریه و عمل در برنامه درسی» طبق نامه

شماره ۱۲۴۹۸۹ مورخ ۱۵/۶/۱۳۹۱ وزارت علوم، تحقیقات و فناوری اعطا گردیده است.

 

  •  نوع اعتبار                          علمی - پژوهشی (وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)
  • توالی انتشار                       دوفصلنامه
  • زبان نشریه                         فارسی، چکیده:(انگلیسی)
  • نوع انتشار                          الکترونیکی
  • نوع دسترسی                      رایگان
  • دسته بندی موضوعی          ندارد
  • هزینه بررسی و انتشار          دارد
  • استراتژی داوری نشریه         داوری بسته

 
علاقه‌مندان برای ارسال مقالات خود به این نشریه لازم است پیش از ارسال مقالات،
راهنمای نگارش مقاله در بخش راهنمای نویسندگان را مطالعه نموده و مقاله خود را بر این اساس تنظیم نمایند.
سپس اقدام به ثبت نام در وبگاه نشریه و ارسال مقاله خود از این طریق نمایند.

شماره جاری: دوره 13، شماره 26، اسفند 1404، صفحه 1-343 

ابر واژگان

  • برنامه درسی
  • آموزش عالی
  • دانشگاه فرهنگیان
  • دوره ابتدایی
  • تحلیل محتوا
  • برنامۀ درسی
  • معلمان
  • تربیت معلم
  • کارورزی
  • ارزشیابی
  • تجربه زیسته
  • علوم تجربی
  • آموزش ریاضی
  • پدیدارشناسی
  • تلفیق
  • هوش مصنوعی
  • دوره اول متوسطه
  • کارآفرینی
  • برنامه‌درسی
  • کتاب درسی
  • آموزش
  • تجارب زیسته
  • سنتزپژوهی
  • علوم انسانی
  • دانشجومعلمان
  • دورۀ ابتدایی
  • کتاب‌های درسی
  • معلمان ابتدایی
  • برنامه درسی پنهان
  • تجارب معلمان
  • قومیت
  • ماهیت علم
  • دوره متوسطه
  • ارزشیابی توصیفی
  • عناصر برنامۀ درسی
  • روش آمیخته
  • آموزش مجازی
  • علوم تربیتی
  • تربیت هنری
  • طراحی برنامه درسی
  • عناصر برنامه درسی
  • برنامه درسی ریاضی
  • ریاضی
  • پژوهش تاریخی
  • هنر
  • پیشرفت تحصیلی
  • شایستگی
  • دانش‌آموزان
  • بازنمایی
  • مهندسی عمران
  • کودکان
  • مشارکت والدین
  • ویلیام پاینار
  • طرح مسئله
  • تأمل
  • خلاقیت
  • برنامه درسی کسب‌شده
  • کیفیت
  • اجرای برنامه درسی
  • برنامه‌درسی ریاضی
  • الگو
  • آموزش کارآفرینی
  • مطالعه کیفی
  • اجرای برنامه‌درسی
  • اشتغال‌پذیری
  • تربیت اخلاقی
  • سواد مالی
  • کودکان کم‌توان ذهنی
  • مدارس متوسطه
  • رشته آموزش ابتدایی
  • جنسیت
  • محتوا
  • مثلثات
  • درس ریاضی
  • عصب پدیدارشناسی
  • کلاس‌های چندپایه
  • زمینه‌ها و راهبردها
  • اعتبارسنجی
  • سنتز پژوهی
  • پدیدار نگاری
  • نظریه پردازی
  • طراحی الگو
  • حل مسئله
  • آموزش و یادگیری
  • معلمان دوره ابتدایی
  • نظریه برنامه‌درسی
  • مدل پارادایمی
  • فراتحلیل
  • توانمندسازی شغلی
  • پدیدار انگاری
  • شکل‌های هندسی
  • دانش‌آموزان نابینا و کم‌بینا
  • توانمندیهای تخصصی
  • پژوهش روایی
  • مهارت‏های عمومی ICT
  • واقعیت مجازی
  • یادگیری دیجیتال
  • آموزش فیزیک
  • تدریس
  • تختۀ هوشمند
  • میراث ریاضی ایرانی/اسلامی، ریاضی مدرسه‌ای
  • باور معرفت شناسی
  • یونسکو
  • هدایت تحصیلی
  • سلسله‌مراتبی
  • آموزش اِستم
  • توسعه حرفه‌ای
  • مسائل مدل‌سازی ریاضی
  • مربیان پیش دبستانی
  • برنامه درسی مبتنی بر درک طراحی محور
  • برنامه درسی اسلامی
  • محورهای تربیت هنری
  • کاربرد
  • تجارب دانش آموزان ابتدایی
  • مدرسه
  • تحلیل تطبیقی
  • مؤلفه‌های کارآفرینی
  • عناصر برنامه‌درسی علوم دوره ابتدایی
  • اهداف تفصیلی
  • تربیت بدنی
  • ارزشیابی مبتنی بر وب
  • سیستم آموزش‌ و پرورش
  • درک مفهومی
  • بازی‌های آموزشی دیجیتال
  • روان شناسی و زبان و ادبیات فارسی
  • برنامه درسی هنر
  • اصول برنامه درسی
  • پایه سوم ابتدایی
  • صنایع خلاق
  • کتاب های زیست شناسی رشته علوم تجربی
  • منابع آموزشی وب
  • تحلیل محتوا کیفی
  • راهنمای عمل برنامه درسی
  • مؤلفه‌های خلاقیت پلسک
  • فرآیند تغییر
  • سنتز پژوهشی
  • اهداف مصوب
  • بقای برنامه درسی
  • دوره کارشناسی
  • مطالعه تطبیقی
  • دیسیپلین
  • دوره دوم متوسطه
  • روش کمی و کیفی
  • عوامل زمینه‌ساز
  • تجارب نظامهای آموزشی جهانی
  • زمینه زندگی واقعی
  • یادگیری مبتنی بر بازی
  • رشته روان شناسی و رشته زبان و ادبیات فارسی
  • رویکرد شباهت خانوادگی
  • یادگیری محیط کار
  • تغییرات کتاب‌های درسی ریاضی در ایران
  • یادگیری پروژه‌محور
  • یکپارچگی
  • برنامه‌درسی مبتنی بر پروژه STEM
  • ارزشیابی برنامۀ درسی
  • یادگیری دانشجو محور [1] Flipped Learning [2] Flipped classroom
  • مؤلفه‌های الگوی سوادمالی
  • زبان‌آموزی فارسی دورۀ اول ابتدایی
  • افت تحصیلی
  • پراگماتیسم
  • دیدگاه اساتید
  • استیم
  • روایت
  • مهارت‌های زبانی
  • نمایش خلاق مشارکتی
  • روایت‌نگاری
  • غنی‌سازی
  • نظریه مبنایی
  • رشته الکتروتکنیک
  • پیامدهای برنامۀ ‌درسی ضمنی
  • برنامه درسی سایه یا زیرزمینی
  • برنامه درسی هم‎افزا
  • افت زمان آموزشی
  • نومفهوم‏ سازی
  • مطالعات تطبیقی
  • تغییرمعلم
  • شاخه فنی و حرفه‌ای
  • مدل‌یابی معادلات ساختاری
  • معلمان ریاضی
  • فضای فیزیکی مدرسه
  • برنامه درسی ملی
  • آموزش معکوس[1]
  • ساخت‌گرایی اجتماعی
  • دیسیپلین برنامۀدرسی
  • مهارت
  • اورت راجرز
  • کیفیت یادگیری
  • مسائل کلامی ریاضی
  • تقسیم بر صفر
  • تفهم
  • مشارکت دانش‌آموز
  • استارت آپ دانش آموزی
  • نظریه داده‌بنیاد
  • حوزه پژوهشی
  • تحلیل محتوای کمی
  • کتاب ریاضی پایۀ ششم ابتدایی
  • برنامه‌درسی مبتنی بر بحران
  • تفکر مراقبتی
  • تحلیل زمینه‌مدار
  • جهت گیری

نشریات مرتبط