نظریه و عمل در برنامه درسی

نظریه و عمل در برنامه درسی

آمار و اطلاعات نشریه:

تعداد دوره‌ها 13
تعداد شماره‌ها 26
تعداد مقالات 259
تعداد نویسندگان 518
تعداد مشاهده مقاله 70,690
تعداد دریافت فایل اصل مقاله 51,108
 
تعداد مقالات ارسال شده 182
تعداد مقالات رد شده 97
درصد عدم پذیرش 53
تعداد مقالات پذیرفته شده 51
درصد پذیرش 28
زمان پذیرش (روز) 78
تعداد پایگاه های نمایه شده 4
تعداد داوران 131

 

اعتبار درجه علمی- پژوهشی دوفصلنامه «نظریه و عمل در برنامه درسی» طبق نامه

شماره ۱۲۴۹۸۹ مورخ ۱۵/۶/۱۳۹۱ وزارت علوم، تحقیقات و فناوری اعطا گردیده است.

 

  •  نوع اعتبار                          علمی - پژوهشی (وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)
  • توالی انتشار                       دوفصلنامه
  • زبان نشریه                         فارسی، چکیده:(انگلیسی)
  • نوع انتشار                          الکترونیکی
  • نوع دسترسی                      رایگان
  • دسته بندی موضوعی          ندارد
  • هزینه بررسی و انتشار          دارد
  • استراتژی داوری نشریه         داوری بسته

 
علاقه‌مندان برای ارسال مقالات خود به این نشریه لازم است پیش از ارسال مقالات،
راهنمای نگارش مقاله در بخش راهنمای نویسندگان را مطالعه نموده و مقاله خود را بر این اساس تنظیم نمایند.
سپس اقدام به ثبت نام در وبگاه نشریه و ارسال مقاله خود از این طریق نمایند.

شماره جاری: دوره 13، شماره 26، اسفند 1404، صفحه 1-343 

ابر واژگان

  • برنامه درسی
  • دانشگاه فرهنگیان
  • دوره ابتدایی
  • آموزش عالی
  • تحلیل محتوا
  • تربیت معلم
  • برنامۀ درسی
  • معلمان
  • کارورزی
  • ارزشیابی
  • تجربه زیسته
  • علوم تجربی
  • برنامه‌درسی
  • کارآفرینی
  • دوره اول متوسطه
  • پدیدارشناسی
  • آموزش
  • آموزش ریاضی
  • سنتزپژوهی
  • تلفیق
  • کتاب درسی
  • هوش مصنوعی
  • تجارب زیسته
  • دورۀ ابتدایی
  • کتاب‌های درسی
  • برنامه درسی پنهان
  • ارزشیابی توصیفی
  • قومیت
  • ماهیت علم
  • آموزش مجازی
  • دانشجومعلمان
  • عناصر برنامه درسی
  • دوره متوسطه
  • برنامه درسی ریاضی
  • طراحی برنامه درسی
  • تجارب معلمان
  • علوم انسانی
  • علوم تربیتی
  • تربیت هنری
  • عناصر برنامۀ درسی
  • مطالعه کیفی
  • کلاس‌های چندپایه
  • پژوهش تاریخی
  • کودکان
  • حل مسئله
  • ریاضی
  • مدارس متوسطه
  • دانش‌آموزان
  • ویلیام پاینار
  • آموزش کارآفرینی
  • مشارکت والدین
  • برنامه‌درسی ریاضی
  • برنامه درسی کسب‌شده
  • طراحی الگو
  • پیشرفت تحصیلی
  • کیفیت
  • اجرای برنامه درسی
  • شایستگی
  • الگو
  • بازنمایی
  • طرح مسئله
  • درس ریاضی
  • تربیت اخلاقی
  • اشتغال‌پذیری
  • سواد مالی
  • معلمان ابتدایی
  • کودکان کم‌توان ذهنی
  • جنسیت
  • رشته آموزش ابتدایی
  • روش آمیخته
  • فراتحلیل
  • محتوا
  • هنر
  • اجرای برنامه‌درسی
  • عصب پدیدارشناسی
  • مهندسی عمران
  • زمینه‌ها و راهبردها
  • اعتبارسنجی
  • پدیدار نگاری
  • مثلثات
  • تأمل
  • نظریه پردازی
  • مدل پارادایمی
  • خلاقیت
  • آموزش و یادگیری
  • معلمان دوره ابتدایی
  • نظریه برنامه‌درسی
  • سنتز پژوهی
  • توانمندسازی شغلی
  • پدیدار انگاری
  • شکل‌های هندسی
  • دانش‌آموزان نابینا و کم‌بینا
  • بازی‌های آموزشی دیجیتال
  • توانمندیهای تخصصی
  • مهارت‏های عمومی ICT
  • واقعیت مجازی
  • تختۀ هوشمند
  • آموزش فیزیک
  • تدریس
  • یادگیری دیجیتال
  • میراث ریاضی ایرانی/اسلامی، ریاضی مدرسه‌ای
  • باور معرفت شناسی
  • یونسکو
  • آسیب ‎شناسی
  • محورهای تربیت هنری
  • آموزش اِستم
  • برنامه درسی مبتنی بر درک طراحی محور
  • برنامه درسی اسلامی
  • مربیان پیش دبستانی
  • کاربرد
  • سلسله‌مراتبی
  • توسعه حرفه‌ای
  • تحلیل تطبیقی
  • مؤلفه‌های کارآفرینی
  • عناصر برنامه‌درسی علوم دوره ابتدایی
  • پژوهش روایی
  • اهداف تفصیلی
  • سیستم آموزش‌ و پرورش
  • مسائل مدل‌سازی ریاضی
  • درک مفهومی
  • تجارب دانش آموزان ابتدایی
  • روان شناسی و زبان و ادبیات فارسی
  • برنامه درسی هنر
  • چالش‌های اجرای برنامه‌درسی ریاضی
  • تربیت شهروندی – اجتماعی
  • تحلیل محتوا کیفی
  • مؤلفه‌های خلاقیت پلسک
  • صنایع خلاق
  • مدرسه
  • ارزشیابی مبتنی بر وب
  • اصول برنامه درسی
  • کتاب های زیست شناسی رشته علوم تجربی
  • استعدادهای ‌درخشان
  • منابع آموزشی وب
  • پایه سوم ابتدایی
  • سؤال‌های باز-پاسخ
  • پارادایم طراحی برای تدریس
  • راهنمای عمل برنامه درسی
  • اهداف مصوب
  • حوزه پژوهشی
  • فرآیند تغییر
  • دیسیپلین
  • دوره دوم متوسطه
  • ویژگی های فردی
  • عوامل زمینه‌ساز
  • بقای برنامه درسی
  • مطالعه تطبیقی
  • یادگیری محیط کار
  • تجارب نظامهای آموزشی جهانی
  • زمینه زندگی واقعی
  • یادگیری مبتنی بر بازی
  • تغییرات کتاب‌های درسی ریاضی در ایران
  • رشته روان شناسی و رشته زبان و ادبیات فارسی
  • آموزش معکوس[1]
  • رویکرد شباهت خانوادگی
  • یادگیری پروژه‌محور
  • ارزشیابی برنامۀ درسی
  • برنامه‌درسی مبتنی بر پروژه STEM
  • زبان‌آموزی فارسی دورۀ اول ابتدایی
  • افت تحصیلی
  • تغییرمعلم
  • مؤلفه‌های الگوی سوادمالی
  • استیم
  • افت زمان آموزشی
  • دیدگاه اساتید
  • برنامه درسی هم‎افزا
  • برنامه درسی سایه یا زیرزمینی
  • روایت
  • روایت‌نگاری
  • یادگیری دانشجو محور [1] Flipped Learning [2] Flipped classroom
  • نومفهوم‏ سازی
  • غنی‌سازی
  • پیامدهای برنامۀ ‌درسی ضمنی
  • رشته الکتروتکنیک
  • مهارت‌های زبانی
  • یکپارچگی
  • نمایش خلاق مشارکتی
  • ساخت‌گرایی اجتماعی
  • شاخه فنی و حرفه‌ای
  • دیسیپلین برنامۀدرسی
  • مهارت
  • اورت راجرز
  • کیفیت یادگیری
  • تقسیم بر صفر
  • مسائل کلامی ریاضی
  • تفهم
  • نظریه مبنایی
  • دوره کارشناسی
  • نظریه داده‌بنیاد
  • سنتز پژوهشی
  • مطالعات تطبیقی
  • فضای فیزیکی مدرسه
  • برنامه‌درسی مبتنی بر بحران
  • تفکر مراقبتی
  • معلمان ریاضی
  • تحلیل محتوای کمی
  • کتاب ریاضی پایۀ ششم ابتدایی
  • کووید-19
  • تحلیل زمینه‌مدار
  • جهت گیری

نشریات مرتبط