نظریه و عمل در برنامه درسی

نظریه و عمل در برنامه درسی

آمار و اطلاعات نشریه:

تعداد دوره‌ها 13
تعداد شماره‌ها 26
تعداد مقالات 262
تعداد نویسندگان 523
تعداد مشاهده مقاله 74,293
تعداد دریافت فایل اصل مقاله 53,371
 
تعداد مقالات ارسال شده 191
تعداد مقالات رد شده 103
درصد عدم پذیرش 54
تعداد مقالات پذیرفته شده 54
درصد پذیرش 28
زمان پذیرش (روز) 80
تعداد پایگاه های نمایه شده 4
تعداد داوران 131

 

 

اعتبار درجه علمی- پژوهشی دوفصلنامه «نظریه و عمل در برنامه درسی» طبق نامه

شماره ۱۲۴۹۸۹ مورخ ۱۵/۶/۱۳۹۱ وزارت علوم، تحقیقات و فناوری اعطا گردیده است.

 

  •  نوع اعتبار                          علمی - پژوهشی (وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)
  • توالی انتشار                       دوفصلنامه
  • زبان نشریه                         فارسی، چکیده:(انگلیسی)
  • نوع انتشار                          الکترونیکی
  • نوع دسترسی                      رایگان
  • دسته بندی موضوعی          ندارد
  • هزینه بررسی و انتشار          دارد
  • استراتژی داوری نشریه         داوری بسته

 
علاقه‌مندان برای ارسال مقالات خود به این نشریه لازم است پیش از ارسال مقالات،
راهنمای نگارش مقاله در بخش راهنمای نویسندگان را مطالعه نموده و مقاله خود را بر این اساس تنظیم نمایند.
سپس اقدام به ثبت نام در وبگاه نشریه و ارسال مقاله خود از این طریق نمایند.

شماره جاری: دوره 13، شماره 26، اسفند 1404، صفحه 1-343 

ابر واژگان

  • برنامه درسی
  • دانشگاه فرهنگیان
  • آموزش عالی
  • دوره ابتدایی
  • تحلیل محتوا
  • برنامۀ درسی
  • معلمان
  • تربیت معلم
  • کارورزی
  • علوم تجربی
  • تجربه زیسته
  • ارزشیابی
  • آموزش ریاضی
  • پدیدارشناسی
  • تلفیق
  • هوش مصنوعی
  • دوره اول متوسطه
  • کارآفرینی
  • کتاب درسی
  • آموزش
  • تجارب زیسته
  • برنامه‌درسی
  • سنتزپژوهی
  • علوم انسانی
  • دانشجومعلمان
  • دورۀ ابتدایی
  • کتاب‌های درسی
  • معلمان ابتدایی
  • برنامه درسی پنهان
  • طراحی برنامه درسی
  • تجارب معلمان
  • عناصر برنامه درسی
  • ماهیت علم
  • روش آمیخته
  • دوره متوسطه
  • ارزشیابی توصیفی
  • آموزش مجازی
  • عناصر برنامۀ درسی
  • تربیت هنری
  • علوم تربیتی
  • قومیت
  • برنامه درسی ریاضی
  • ریاضی
  • پژوهش تاریخی
  • هنر
  • پیشرفت تحصیلی
  • شایستگی
  • دانش‌آموزان
  • بازنمایی
  • مهندسی عمران
  • کودکان
  • ویلیام پاینار
  • برنامه‌درسی ریاضی
  • طرح مسئله
  • برنامه درسی کسب‌شده
  • کیفیت
  • اجرای برنامه درسی
  • تأمل
  • خلاقیت
  • الگو
  • آموزش کارآفرینی
  • مطالعه کیفی
  • اجرای برنامه‌درسی
  • اشتغال‌پذیری
  • تربیت اخلاقی
  • سواد مالی
  • کودکان کم‌توان ذهنی
  • مدارس متوسطه
  • رشته آموزش ابتدایی
  • جنسیت
  • مثلثات
  • محتوا
  • سنتز پژوهی
  • درس ریاضی
  • عصب پدیدارشناسی
  • کلاس‌های چندپایه
  • زمینه‌ها و راهبردها
  • اعتبارسنجی
  • پدیدار نگاری
  • حل مسئله
  • نظریه پردازی
  • طراحی الگو
  • آموزش و یادگیری
  • معلمان دوره ابتدایی
  • نظریه برنامه‌درسی
  • مدل پارادایمی
  • فراتحلیل
  • توانمندسازی شغلی
  • مشارکت والدین
  • پدیدار انگاری
  • شکل‌های هندسی
  • دانش‌آموزان نابینا و کم‌بینا
  • توانمندیهای تخصصی
  • پژوهش روایی
  • یادگیری دیجیتال
  • مؤلفه های چند فرهنگی
  • مهارت‏های عمومی ICT
  • آموزش فیزیک
  • تدریس
  • تختۀ هوشمند
  • میراث ریاضی ایرانی/اسلامی، ریاضی مدرسه‌ای
  • باور معرفت شناسی
  • یونسکو
  • هدایت تحصیلی
  • توسعه حرفه‌ای
  • آموزش اِستم
  • سلسله‌مراتبی
  • مسائل مدل‌سازی ریاضی
  • مربیان پیش دبستانی
  • برنامه درسی اسلامی
  • برنامه درسی مبتنی بر درک طراحی محور
  • محورهای تربیت هنری
  • تجارب دانش آموزان ابتدایی
  • کاربرد
  • مدرسه
  • تحلیل تطبیقی
  • مؤلفه‌های کارآفرینی
  • عناصر برنامه‌درسی علوم دوره ابتدایی
  • اهداف تفصیلی
  • تربیت بدنی
  • ارزشیابی مبتنی بر وب
  • سیستم آموزش‌ و پرورش
  • درک مفهومی
  • بازی‌های آموزشی دیجیتال
  • برنامه درسی هنر
  • روان شناسی و زبان و ادبیات فارسی
  • اصول برنامه درسی
  • پایه سوم ابتدایی
  • صنایع خلاق
  • کتاب های زیست شناسی رشته علوم تجربی
  • منابع آموزشی وب
  • تحلیل محتوا کیفی
  • راهنمای عمل برنامه درسی
  • مؤلفه‌های خلاقیت پلسک
  • اهداف مصوب
  • حوزه پژوهشی
  • فرآیند تغییر
  • بقای برنامه درسی
  • دوره کارشناسی
  • مطالعه تطبیقی
  • دیسیپلین
  • دوره دوم متوسطه
  • روش کمی و کیفی
  • آموزش ابتدایی
  • تجارب نظامهای آموزشی جهانی
  • رشته روان شناسی و رشته زبان و ادبیات فارسی
  • یادگیری محیط کار
  • زمینه زندگی واقعی
  • یادگیری پروژه‌محور
  • یادگیری مبتنی بر بازی
  • تغییرات کتاب‌های درسی ریاضی در ایران
  • رویکرد شباهت خانوادگی
  • ارزشیابی برنامۀ درسی
  • برنامه‌درسی مبتنی بر پروژه STEM
  • نومفهوم‏ سازی
  • مؤلفه‌های الگوی سوادمالی
  • زبان‌آموزی فارسی دورۀ اول ابتدایی
  • افت تحصیلی
  • پراگماتیسم
  • دیدگاه اساتید
  • استیم
  • رشته الکتروتکنیک
  • مهارت‌های زبانی
  • نمایش خلاق مشارکتی
  • روایت
  • روایت‌نگاری
  • تحلیل زمینه‌مدار
  • نظریه مبنایی
  • مطالعات تطبیقی
  • پیامدهای برنامۀ ‌درسی ضمنی
  • برنامه درسی سایه یا زیرزمینی
  • برنامه درسی هم‎افزا
  • افت زمان آموزشی
  • یادگیری دانشجو محور [1] Flipped Learning [2] Flipped classroom
  • شاخه فنی و حرفه‌ای
  • تغییرمعلم
  • مدل‌یابی معادلات ساختاری
  • معلمان ریاضی
  • فضای فیزیکی مدرسه
  • یکپارچگی
  • استارت آپ دانش آموزی
  • آموزش معکوس[1]
  • ساخت‌گرایی اجتماعی
  • دیسیپلین برنامۀدرسی
  • مهارت
  • اورت راجرز
  • کیفیت یادگیری
  • مسائل کلامی ریاضی
  • تقسیم بر صفر
  • تفهم
  • مشارکت دانش‌آموز
  • برنامه درسی ملی
  • نظریه داده‌بنیاد
  • سنتز پژوهشی
  • تحلیل محتوای کمی
  • کتاب ریاضی پایۀ ششم ابتدایی
  • برنامه‌درسی مبتنی بر بحران
  • تفکر مراقبتی
  • غنی‌سازی
  • جهت گیری

نشریات مرتبط