نظریه و عمل در برنامه درسی

نظریه و عمل در برنامه درسی

آمار و اطلاعات نشریه:

تعداد دوره‌ها 13
تعداد شماره‌ها 26
تعداد مقالات 276
تعداد نویسندگان 538
تعداد مشاهده مقاله 86,717
تعداد دریافت فایل اصل مقاله 63,029
 
تعداد مقالات ارسال شده 204
تعداد مقالات رد شده 113
درصد عدم پذیرش 55
تعداد مقالات پذیرفته شده 61
درصد پذیرش 30
زمان پذیرش (روز) 81
تعداد پایگاه های نمایه شده 4
تعداد داوران 131

 

 

اعتبار درجه علمی- پژوهشی دوفصلنامه «نظریه و عمل در برنامه درسی» طبق نامه

شماره ۱۲۴۹۸۹ مورخ ۱۵/۶/۱۳۹۱ وزارت علوم، تحقیقات و فناوری اعطا گردیده است.

 

  •  نوع اعتبار                          علمی - پژوهشی (وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)
  • رتبه نشریه                          ب (وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)
  • توالی انتشار                       دوفصلنامه
  • زبان نشریه                         فارسی، چکیده:(انگلیسی)
  • نوع انتشار                          الکترونیکی
  • نوع دسترسی                      رایگان
  • دسته بندی موضوعی          ندارد
  • هزینه بررسی و انتشار          دارد
  • استراتژی داوری نشریه         داوری بسته

 
علاقه‌مندان برای ارسال مقالات خود به این نشریه لازم است پیش از ارسال مقالات،
راهنمای نگارش مقاله در بخش راهنمای نویسندگان را مطالعه نموده و مقاله خود را بر این اساس تنظیم نمایند.
سپس اقدام به ثبت نام در وبگاه نشریه و ارسال مقاله خود از این طریق نمایند.

شماره جاری: دوره 13، شماره 26، اسفند 1404، صفحه 1-343 

ابر واژگان

  • برنامه درسی
  • دانشگاه فرهنگیان
  • آموزش عالی
  • دوره ابتدایی
  • تحلیل محتوا
  • تربیت معلم
  • برنامۀ درسی
  • کارورزی
  • معلمان
  • علوم تجربی
  • تجربه زیسته
  • ارزشیابی
  • دانشجومعلمان
  • هوش مصنوعی
  • تلفیق
  • کتاب درسی
  • دوره اول متوسطه
  • ماهیت علم
  • آموزش
  • آموزش ریاضی
  • برنامه‌درسی
  • تجارب زیسته
  • پدیدارشناسی
  • کارآفرینی
  • سنتزپژوهی
  • تجارب معلمان
  • طراحی برنامه درسی
  • کتاب‌های درسی
  • دوره متوسطه
  • معلمان ابتدایی
  • قومیت
  • علوم تربیتی
  • برنامه‌درسی ریاضی
  • آموزش مجازی
  • برنامه درسی پنهان
  • روش آمیخته
  • ارزشیابی توصیفی
  • تربیت هنری
  • عناصر برنامه درسی
  • علوم انسانی
  • دورۀ ابتدایی
  • عناصر برنامۀ درسی
  • برنامه درسی ریاضی
  • پیشرفت تحصیلی
  • حل مسئله
  • مطالعه تطبیقی
  • پژوهش تاریخی
  • مدل پارادایمی
  • عصب پدیدارشناسی
  • زمینه‌ها و راهبردها
  • الگو
  • اعتبارسنجی
  • مطالعه کیفی
  • طراحی الگو
  • آموزش کارآفرینی
  • کیفیت
  • برنامه درسی کسب‌شده
  • طرح مسئله
  • ویلیام پاینار
  • خلاقیت
  • تأمل
  • مهندسی عمران
  • دانش‌آموزان
  • دانش نظری
  • تربیت اخلاقی
  • مدارس متوسطه
  • جنسیت
  • کلاس‌های چندپایه
  • رشته آموزش ابتدایی
  • آموزش علوم
  • کودکان
  • کودکان کم‌توان ذهنی
  • فراتحلیل
  • اشتغال‌پذیری
  • محتوا
  • مثلثات
  • اجرای برنامه‌درسی
  • بازنمایی
  • توانمندسازی شغلی
  • مشارکت والدین
  • اجرای برنامه درسی
  • سواد مالی
  • هنر
  • درس ریاضی
  • سنتز پژوهی
  • نظریه برنامه‌درسی
  • ریاضی
  • شایستگی
  • نظریه پردازی
  • معلمان دوره ابتدایی
  • آموزش و یادگیری
  • پدیدار نگاری
  • برنامه درسی اسلامی
  • دیسیپلین
  • نگرش عاطفی به مدرسه
  • تجارب دانش آموزان ابتدایی
  • یادگیری مبتنی بر بازی
  • ارزشیابی برنامه درسی
  • تولید علم و توسعه علمی
  • یادگیری محیط کار
  • منابع آموزشی وب
  • مؤلفه های چند فرهنگی
  • زبان‌آموزی فارسی دورۀ اول ابتدایی
  • بقای برنامه درسی
  • استیم
  • واقعیت مجازی
  • عوامل زمینه‌ساز
  • تجارب نظامهای آموزشی جهانی
  • روایت‌نگاری
  • زمینه زندگی واقعی
  • رشته روان شناسی و رشته زبان و ادبیات فارسی
  • فرآیند تغییر
  • اهداف مصوب
  • راهنمای عمل برنامه درسی
  • یونسکو
  • رویکرد شباهت خانوادگی
  • کتاب های زیست شناسی رشته علوم تجربی
  • ارزشیابی مبتنی بر وب
  • تربیت بدنی
  • مدرسه
  • برنامه‌درسی مبتنی بر پروژه STEM
  • مسائل مدل‌سازی ریاضی
  • توسعه حرفه‌ای
  • سلسله‌مراتبی
  • کتاب ریاضی پایۀ ششم ابتدایی
  • برنامه درسی مبتنی بر درک طراحی محور
  • یادگیری پروژه‌محور
  • اهداف قصد- شده
  • پدیدارشناسی تفسیری
  • آموزش ابتدایی
  • مؤلفه‌های الگوی سوادمالی
  • پراگماتیسم
  • تدوین برنامه درسی
  • دیدگاه اساتید
  • روایت
  • هتاگوژی
  • صنایع خلاق
  • یکپارچگی
  • شاخه فنی و حرفه‌ای
  • برنامه درسی قصد- شده
  • فضای فیزیکی مدرسه
  • موانع رشد و توسعه نظریه‌پردازی
  • تخیل در اوان کودکی
  • دوره دوم متوسطه
  • پیش از دبستان 3 تا 5 ساله
  • فرهنگ معلمی
  • تعالی تدریس
  • مشارکت دانش‌آموز
  • تحلیل محتوای کمی
  • برنامۀ درسی دانشگاهی
  • توسعۀ حرفه‌ای
  • معلمان ریاضی دوره راهنمایی
  • توسعه حرفه ای
  • افت تحصیلی
  • انگیزۀ تحصیلی
  • ماهیت دانش
  • یادگیری مجازی
  • مؤلفه‌های اشتغال
  • کدهای دسترسی سریع
  • مؤلفه‌ها
  • دانش‌آموزان نابینا و کم‌بینا
  • جهت گیری
  • شایستگی ارتباطی
  • طراحی الگوی برنامه‌درسی
  • تحلیل محتوای کیفی
  • پارادایم یادگیری همیارانه با حمایت کامپیوتر
  • محدودیت و موانع
  • فعالیت های یاددهی و یادگیری
  • شایستگی های شغلی
  • تجربه زیسته آموزشی
  • تدریس
  • ارزشیابی بالینی
  • آسیب ‎شناسی
  • برزیل
  • خرد
  • مطالعۀ موردی
  • برنامه درسی ملی
  • استارت آپ دانش آموزی
  • هدف
  • معلمان ریاضی
  • مدل‌یابی معادلات ساختاری
  • مطالعات تطبیقی
  • نظریه مبنایی
  • نمایش خلاق مشارکتی
  • مهارت‌های زبانی
  • رشته الکتروتکنیک
  • پیامدهای برنامۀ ‌درسی ضمنی
  • برنامه درسی هم‎افزا
  • برنامه درسی سایه یا زیرزمینی
  • افت زمان آموزشی
  • نومفهوم‏ سازی
  • یادگیری دانشجو محور [1] Flipped Learning [2] Flipped classroom
  • تغییرمعلم
  • دانش معلمی
  • راهنمای برنامه آموزشی
  • ارزشیابی برنامۀ درسی
  • ارزشیابی بازده های یادگیری
  • یادگیری الکترونیکی
  • ساخت‌گرایی اجتماعی
  • ویروس کرونا

نشریات مرتبط