نظریه و عمل در برنامه درسی

نظریه و عمل در برنامه درسی

آمار و اطلاعات نشریه:

تعداد دوره‌ها 13
تعداد شماره‌ها 26
تعداد مقالات 277
تعداد نویسندگان 539
تعداد مشاهده مقاله 86,825
تعداد دریافت فایل اصل مقاله 63,074
 
تعداد مقالات ارسال شده 205
تعداد مقالات رد شده 113
درصد عدم پذیرش 55
تعداد مقالات پذیرفته شده 61
درصد پذیرش 30
زمان پذیرش (روز) 81
تعداد پایگاه های نمایه شده 4
تعداد داوران 131

 

 

اعتبار درجه علمی- پژوهشی دوفصلنامه «نظریه و عمل در برنامه درسی» طبق نامه

شماره ۱۲۴۹۸۹ مورخ ۱۵/۶/۱۳۹۱ وزارت علوم، تحقیقات و فناوری اعطا گردیده است.

 

  •  نوع اعتبار                          علمی - پژوهشی (وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)
  • رتبه نشریه                          ب (وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)
  • توالی انتشار                       دوفصلنامه
  • زبان نشریه                         فارسی، چکیده:(انگلیسی)
  • نوع انتشار                          الکترونیکی
  • نوع دسترسی                      رایگان
  • دسته بندی موضوعی          ندارد
  • هزینه بررسی و انتشار          دارد
  • استراتژی داوری نشریه         داوری بسته

 
علاقه‌مندان برای ارسال مقالات خود به این نشریه لازم است پیش از ارسال مقالات،
راهنمای نگارش مقاله در بخش راهنمای نویسندگان را مطالعه نموده و مقاله خود را بر این اساس تنظیم نمایند.
سپس اقدام به ثبت نام در وبگاه نشریه و ارسال مقاله خود از این طریق نمایند.

شماره جاری: دوره 13، شماره 26، اسفند 1404، صفحه 1-343 

ابر واژگان

  • برنامه درسی
  • دانشگاه فرهنگیان
  • آموزش عالی
  • دوره ابتدایی
  • تحلیل محتوا
  • برنامۀ درسی
  • تربیت معلم
  • کارورزی
  • معلمان
  • علوم تجربی
  • ارزشیابی
  • تجربه زیسته
  • کارآفرینی
  • طراحی برنامه درسی
  • دوره اول متوسطه
  • هوش مصنوعی
  • کتاب درسی
  • دانشجومعلمان
  • تلفیق
  • آموزش ریاضی
  • آموزش
  • برنامه‌درسی
  • سنتزپژوهی
  • تجارب زیسته
  • پدیدارشناسی
  • ماهیت علم
  • تجارب معلمان
  • برنامه درسی پنهان
  • دوره متوسطه
  • معلمان ابتدایی
  • قومیت
  • علوم تربیتی
  • آموزش مجازی
  • برنامه‌درسی ریاضی
  • روش آمیخته
  • ارزشیابی توصیفی
  • تربیت هنری
  • عناصر برنامه درسی
  • علوم انسانی
  • دورۀ ابتدایی
  • عناصر برنامۀ درسی
  • برنامه درسی ریاضی
  • کتاب‌های درسی
  • پیشرفت تحصیلی
  • حل مسئله
  • مدل پارادایمی
  • مطالعه تطبیقی
  • پژوهش تاریخی
  • عصب پدیدارشناسی
  • زمینه‌ها و راهبردها
  • الگو
  • اعتبارسنجی
  • مطالعه کیفی
  • طراحی الگو
  • آموزش کارآفرینی
  • کیفیت
  • برنامه درسی کسب‌شده
  • طرح مسئله
  • ویلیام پاینار
  • خلاقیت
  • تأمل
  • مهندسی عمران
  • دانش‌آموزان
  • دانش نظری
  • تربیت اخلاقی
  • مدارس متوسطه
  • جنسیت
  • کلاس‌های چندپایه
  • رشته آموزش ابتدایی
  • آموزش علوم
  • کودکان
  • کودکان کم‌توان ذهنی
  • فراتحلیل
  • اشتغال‌پذیری
  • محتوا
  • مثلثات
  • اجرای برنامه‌درسی
  • بازنمایی
  • توانمندسازی شغلی
  • مشارکت والدین
  • اجرای برنامه درسی
  • سواد مالی
  • هنر
  • درس ریاضی
  • سنتز پژوهی
  • نظریه برنامه‌درسی
  • ریاضی
  • شایستگی
  • نظریه پردازی
  • معلمان دوره ابتدایی
  • آموزش و یادگیری
  • پدیدار نگاری
  • برنامه درسی اسلامی
  • دیسیپلین
  • نگرش عاطفی به مدرسه
  • تجارب دانش آموزان ابتدایی
  • یادگیری محیط کار
  • ارزشیابی برنامه درسی
  • آموزش ابتدایی
  • یادگیری مبتنی بر بازی
  • منابع آموزشی وب
  • مؤلفه های چند فرهنگی
  • زبان‌آموزی فارسی دورۀ اول ابتدایی
  • بقای برنامه درسی
  • استیم
  • واقعیت مجازی
  • تولید علم و توسعه علمی
  • تجارب نظامهای آموزشی جهانی
  • روایت‌نگاری
  • رشته روان شناسی و رشته زبان و ادبیات فارسی
  • زمینه زندگی واقعی
  • فرآیند تغییر
  • اهداف مصوب
  • راهنمای عمل برنامه درسی
  • یونسکو
  • رویکرد شباهت خانوادگی
  • کتاب های زیست شناسی رشته علوم تجربی
  • ارزشیابی مبتنی بر وب
  • تربیت بدنی
  • مدرسه
  • برنامه‌درسی مبتنی بر پروژه STEM
  • مسائل مدل‌سازی ریاضی
  • توسعه حرفه‌ای
  • سلسله‌مراتبی
  • کتاب ریاضی پایۀ ششم ابتدایی
  • برنامه درسی مبتنی بر درک طراحی محور
  • یادگیری پروژه‌محور
  • مؤلفه‌های الگوی سوادمالی
  • اهداف قصد- شده
  • پدیدارشناسی تفسیری
  • عوامل زمینه‌ساز
  • پراگماتیسم
  • تدوین برنامه درسی
  • دیدگاه اساتید
  • روایت
  • هتاگوژی
  • صنایع خلاق
  • یکپارچگی
  • شاخه فنی و حرفه‌ای
  • تخیل در اوان کودکی
  • فضای فیزیکی مدرسه
  • مشارکت دانش‌آموز
  • برنامه درسی قصد- شده
  • دوره دوم متوسطه
  • پیش از دبستان 3 تا 5 ساله
  • فرهنگ معلمی
  • تعالی تدریس
  • موانع رشد و توسعه نظریه‌پردازی
  • تحلیل محتوای کمی
  • برنامۀ درسی دانشگاهی
  • توسعۀ حرفه‌ای
  • معلمان ریاضی دوره راهنمایی
  • توسعه حرفه ای
  • افت تحصیلی
  • انگیزۀ تحصیلی
  • ماهیت دانش
  • یادگیری مجازی
  • مؤلفه‌های اشتغال
  • کدهای دسترسی سریع
  • مؤلفه‌ها
  • دانش‌آموزان نابینا و کم‌بینا
  • جهت گیری
  • شایستگی ارتباطی
  • طراحی الگوی برنامه‌درسی
  • تجربه زیسته آموزشی
  • پارادایم یادگیری همیارانه با حمایت کامپیوتر
  • محدودیت و موانع
  • تحلیل محتوای کیفی
  • شایستگی های شغلی
  • فعالیت های یاددهی و یادگیری
  • تدریس
  • ارزشیابی بالینی
  • آسیب ‎شناسی
  • برزیل
  • خرد
  • مطالعۀ موردی
  • برنامه درسی ملی
  • استارت آپ دانش آموزی
  • هدف
  • معلمان ریاضی
  • مدل‌یابی معادلات ساختاری
  • مطالعات تطبیقی
  • نظریه مبنایی
  • نمایش خلاق مشارکتی
  • مهارت‌های زبانی
  • رشته الکتروتکنیک
  • پیامدهای برنامۀ ‌درسی ضمنی
  • برنامه درسی هم‎افزا
  • برنامه درسی سایه یا زیرزمینی
  • افت زمان آموزشی
  • نومفهوم‏ سازی
  • یادگیری دانشجو محور [1] Flipped Learning [2] Flipped classroom
  • تغییرمعلم
  • دانش معلمی
  • ارزشیابی برنامۀ درسی
  • راهنمای برنامه آموزشی
  • ارزشیابی بازده های یادگیری
  • یادگیری الکترونیکی
  • ساخت‌گرایی اجتماعی
  • ویروس کرونا

نشریات مرتبط