نظریه و عمل در برنامه درسی

نظریه و عمل در برنامه درسی

آمار و اطلاعات نشریه:

تعداد دوره‌ها 13
تعداد شماره‌ها 26
تعداد مقالات 266
تعداد نویسندگان 532
تعداد مشاهده مقاله 78,621
تعداد دریافت فایل اصل مقاله 56,287
 
تعداد مقالات ارسال شده 193
تعداد مقالات رد شده 105
درصد عدم پذیرش 54
تعداد مقالات پذیرفته شده 58
درصد پذیرش 30
زمان پذیرش (روز) 81
تعداد پایگاه های نمایه شده 4
تعداد داوران 131

 

 

اعتبار درجه علمی- پژوهشی دوفصلنامه «نظریه و عمل در برنامه درسی» طبق نامه

شماره ۱۲۴۹۸۹ مورخ ۱۵/۶/۱۳۹۱ وزارت علوم، تحقیقات و فناوری اعطا گردیده است.

 

  •  نوع اعتبار                          علمی - پژوهشی (وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)
  • توالی انتشار                       دوفصلنامه
  • زبان نشریه                         فارسی، چکیده:(انگلیسی)
  • نوع انتشار                          الکترونیکی
  • نوع دسترسی                      رایگان
  • دسته بندی موضوعی          ندارد
  • هزینه بررسی و انتشار          دارد
  • استراتژی داوری نشریه         داوری بسته

 
علاقه‌مندان برای ارسال مقالات خود به این نشریه لازم است پیش از ارسال مقالات،
راهنمای نگارش مقاله در بخش راهنمای نویسندگان را مطالعه نموده و مقاله خود را بر این اساس تنظیم نمایند.
سپس اقدام به ثبت نام در وبگاه نشریه و ارسال مقاله خود از این طریق نمایند.

شماره جاری: دوره 13، شماره 26، اسفند 1404، صفحه 1-343 

ابر واژگان

  • برنامه درسی
  • دانشگاه فرهنگیان
  • دوره ابتدایی
  • آموزش عالی
  • تحلیل محتوا
  • برنامۀ درسی
  • تربیت معلم
  • معلمان
  • کارورزی
  • تجربه زیسته
  • ارزشیابی
  • علوم تجربی
  • آموزش
  • دوره اول متوسطه
  • سنتزپژوهی
  • کارآفرینی
  • کتاب درسی
  • تلفیق
  • هوش مصنوعی
  • پدیدارشناسی
  • دانشجومعلمان
  • ماهیت علم
  • تجارب زیسته
  • آموزش ریاضی
  • برنامه‌درسی
  • برنامه درسی ریاضی
  • دورۀ ابتدایی
  • روش آمیخته
  • ارزشیابی توصیفی
  • طراحی برنامه درسی
  • آموزش مجازی
  • دوره متوسطه
  • علوم انسانی
  • عناصر برنامۀ درسی
  • قومیت
  • علوم تربیتی
  • تربیت هنری
  • معلمان ابتدایی
  • برنامه درسی پنهان
  • تجارب معلمان
  • برنامه‌درسی ریاضی
  • کتاب‌های درسی
  • عناصر برنامه درسی
  • پژوهش تاریخی
  • سنتز پژوهی
  • کودکان
  • پیشرفت تحصیلی
  • مثلثات
  • تربیت اخلاقی
  • پدیدار نگاری
  • عصب پدیدارشناسی
  • نظریه برنامه‌درسی
  • کلاس‌های چندپایه
  • مطالعه کیفی
  • زمینه‌ها و راهبردها
  • ویلیام پاینار
  • نظریه پردازی
  • خلاقیت
  • برنامه درسی کسب‌شده
  • کیفیت
  • سواد مالی
  • توانمندسازی شغلی
  • طراحی الگو
  • محتوا
  • مشارکت والدین
  • آموزش کارآفرینی
  • مهندسی عمران
  • دانش‌آموزان
  • اشتغال‌پذیری
  • فراتحلیل
  • اجرای برنامه‌درسی
  • الگو
  • درس ریاضی
  • مدارس متوسطه
  • کودکان کم‌توان ذهنی
  • بازنمایی
  • طرح مسئله
  • اعتبارسنجی
  • رشته آموزش ابتدایی
  • اجرای برنامه درسی
  • هنر
  • تأمل
  • مدل پارادایمی
  • آموزش علوم
  • حل مسئله
  • شایستگی
  • معلمان دوره ابتدایی
  • آموزش و یادگیری
  • ریاضی
  • جنسیت
  • پدیدار انگاری
  • شکل‌های هندسی
  • دانش‌آموزان نابینا و کم‌بینا
  • سیستم آموزش‌ و پرورش
  • پژوهش روایی
  • یادگیری دیجیتال
  • مؤلفه های چند فرهنگی
  • آموزش فیزیک
  • تختۀ هوشمند
  • تدریس
  • مهارت‏های عمومی ICT
  • میراث ریاضی ایرانی/اسلامی، ریاضی مدرسه‌ای
  • باور معرفت شناسی
  • یونسکو
  • آسیب ‎شناسی
  • برنامه درسی مبتنی بر درک طراحی محور
  • توسعه حرفه‌ای
  • آموزش اِستم
  • سلسله‌مراتبی
  • مسائل مدل‌سازی ریاضی
  • برنامه درسی اسلامی
  • محورهای تربیت هنری
  • مربیان پیش دبستانی
  • کاربرد
  • تجارب دانش آموزان ابتدایی
  • تحلیل تطبیقی
  • مؤلفه‌های کارآفرینی
  • عناصر برنامه‌درسی علوم دوره ابتدایی
  • مدرسه
  • اهداف تفصیلی
  • تربیت بدنی
  • توانمندیهای تخصصی
  • درک مفهومی
  • بازی‌های آموزشی دیجیتال
  • روان شناسی و زبان و ادبیات فارسی
  • برنامه درسی هنر
  • ارزشیابی مبتنی بر وب
  • تحلیل محتوا کیفی
  • پایه سوم ابتدایی
  • صنایع خلاق
  • منابع آموزشی وب
  • کتاب های زیست شناسی رشته علوم تجربی
  • اصول برنامه درسی
  • تفکر مراقبتی
  • راهنمای عمل برنامه درسی
  • مؤلفه‌های خلاقیت پلسک
  • اهداف مصوب
  • سنتز پژوهشی
  • فرآیند تغییر
  • بقای برنامه درسی
  • تفهم
  • مطالعه تطبیقی
  • دیسیپلین
  • دوره دوم متوسطه
  • روش کمی و کیفی
  • عوامل زمینه‌ساز
  • تجارب نظامهای آموزشی جهانی
  • زمینه زندگی واقعی
  • یادگیری مبتنی بر بازی
  • رشته روان شناسی و رشته زبان و ادبیات فارسی
  • برنامه‌درسی مبتنی بر پروژه STEM
  • یادگیری محیط کار
  • تغییرات کتاب‌های درسی ریاضی در ایران
  • یادگیری پروژه‌محور
  • ارزشیابی برنامۀ درسی
  • رویکرد شباهت خانوادگی
  • تغییرمعلم
  • یادگیری دانشجو محور [1] Flipped Learning [2] Flipped classroom
  • مؤلفه‌های الگوی سوادمالی
  • زبان‌آموزی فارسی دورۀ اول ابتدایی
  • افت تحصیلی
  • پراگماتیسم
  • دیدگاه اساتید
  • استیم
  • رشته الکتروتکنیک
  • مهارت‌های زبانی
  • نمایش خلاق مشارکتی
  • نظریه مبنایی
  • روایت
  • روایت‌نگاری
  • پیامدهای برنامۀ ‌درسی ضمنی
  • برنامه درسی سایه یا زیرزمینی
  • برنامه درسی هم‎افزا
  • افت زمان آموزشی
  • غنی‌سازی
  • نومفهوم‏ سازی
  • مدل‌یابی معادلات ساختاری
  • مطالعات تطبیقی
  • شاخه فنی و حرفه‌ای
  • معلمان ریاضی
  • یکپارچگی
  • فضای فیزیکی مدرسه
  • آموزش معکوس[1]
  • ساخت‌گرایی اجتماعی
  • دیسیپلین برنامۀدرسی
  • مهارت
  • اورت راجرز
  • کیفیت یادگیری
  • تقسیم بر صفر
  • مسائل کلامی ریاضی
  • استارت آپ دانش آموزی
  • برنامه درسی ملی
  • دوره کارشناسی
  • نظریه داده‌بنیاد
  • مشارکت دانش‌آموز
  • حوزه پژوهشی
  • کدهای دسترسی سریع
  • برنامه‌درسی مبتنی بر بحران
  • تحلیل محتوای کمی
  • کتاب ریاضی پایۀ ششم ابتدایی

نشریات مرتبط