نظریه و عمل در برنامه درسی

نظریه و عمل در برنامه درسی

آمار و اطلاعات نشریه:

تعداد دوره‌ها 13
تعداد شماره‌ها 26
تعداد مقالات 277
تعداد نویسندگان 539
تعداد مشاهده مقاله 87,388
تعداد دریافت فایل اصل مقاله 63,257
 
تعداد مقالات ارسال شده 205
تعداد مقالات رد شده 113
درصد عدم پذیرش 55
تعداد مقالات پذیرفته شده 61
درصد پذیرش 30
زمان پذیرش (روز) 81
تعداد پایگاه های نمایه شده 4
تعداد داوران 131

 

 

اعتبار درجه علمی- پژوهشی دوفصلنامه «نظریه و عمل در برنامه درسی» طبق نامه

شماره ۱۲۴۹۸۹ مورخ ۱۵/۶/۱۳۹۱ وزارت علوم، تحقیقات و فناوری اعطا گردیده است.

 

  •  نوع اعتبار                          علمی - پژوهشی (وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)
  • رتبه نشریه                          ب (وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)
  • توالی انتشار                       دوفصلنامه
  • زبان نشریه                         فارسی، چکیده:(انگلیسی)
  • نوع انتشار                          الکترونیکی
  • نوع دسترسی                      رایگان
  • دسته بندی موضوعی          ندارد
  • هزینه بررسی و انتشار          دارد
  • استراتژی داوری نشریه         داوری بسته

 
علاقه‌مندان برای ارسال مقالات خود به این نشریه لازم است پیش از ارسال مقالات،
راهنمای نگارش مقاله در بخش راهنمای نویسندگان را مطالعه نموده و مقاله خود را بر این اساس تنظیم نمایند.
سپس اقدام به ثبت نام در وبگاه نشریه و ارسال مقاله خود از این طریق نمایند.

شماره جاری: دوره 13، شماره 26، اسفند 1404، صفحه 1-343 

ابر واژگان

  • برنامه درسی
  • دانشگاه فرهنگیان
  • آموزش عالی
  • دوره ابتدایی
  • تحلیل محتوا
  • کارورزی
  • تربیت معلم
  • برنامۀ درسی
  • معلمان
  • ارزشیابی
  • تجربه زیسته
  • علوم تجربی
  • دانشجومعلمان
  • طراحی برنامه درسی
  • دوره اول متوسطه
  • هوش مصنوعی
  • کتاب درسی
  • تلفیق
  • ماهیت علم
  • آموزش
  • سنتزپژوهی
  • کارآفرینی
  • آموزش ریاضی
  • تجارب زیسته
  • پدیدارشناسی
  • برنامه‌درسی
  • تجارب معلمان
  • کتاب‌های درسی
  • دوره متوسطه
  • معلمان ابتدایی
  • قومیت
  • علوم تربیتی
  • برنامه‌درسی ریاضی
  • عناصر برنامه درسی
  • عناصر برنامۀ درسی
  • روش آمیخته
  • تربیت هنری
  • آموزش مجازی
  • ارزشیابی توصیفی
  • برنامه درسی ریاضی
  • علوم انسانی
  • دورۀ ابتدایی
  • برنامه درسی پنهان
  • پیشرفت تحصیلی
  • حل مسئله
  • مطالعه تطبیقی
  • مثلثات
  • پژوهش تاریخی
  • مدل پارادایمی
  • عصب پدیدارشناسی
  • زمینه‌ها و راهبردها
  • الگو
  • اعتبارسنجی
  • طراحی الگو
  • مطالعه کیفی
  • آموزش کارآفرینی
  • کیفیت
  • درس ریاضی
  • برنامه درسی کسب‌شده
  • طرح مسئله
  • ویلیام پاینار
  • خلاقیت
  • تأمل
  • مهندسی عمران
  • دانش‌آموزان
  • دانش نظری
  • تربیت اخلاقی
  • کودکان کم‌توان ذهنی
  • کودکان
  • مدارس متوسطه
  • جنسیت
  • کلاس‌های چندپایه
  • فراتحلیل
  • اشتغال‌پذیری
  • محتوا
  • آموزش علوم
  • اجرای برنامه‌درسی
  • بازنمایی
  • توانمندسازی شغلی
  • مشارکت والدین
  • اجرای برنامه درسی
  • سواد مالی
  • هنر
  • رشته آموزش ابتدایی
  • سنتز پژوهی
  • نظریه برنامه‌درسی
  • ریاضی
  • شایستگی
  • نظریه پردازی
  • معلمان دوره ابتدایی
  • آموزش و یادگیری
  • پدیدار نگاری
  • برنامه درسی مبتنی بر درک طراحی محور
  • دیسیپلین
  • نگرش عاطفی به مدرسه
  • تجارب دانش آموزان ابتدایی
  • یادگیری محیط کار
  • ارزشیابی برنامه درسی
  • آموزش ابتدایی
  • یادگیری مبتنی بر بازی
  • منابع آموزشی وب
  • مؤلفه های چند فرهنگی
  • زبان‌آموزی فارسی دورۀ اول ابتدایی
  • بقای برنامه درسی
  • استیم
  • واقعیت مجازی
  • تولید علم و توسعه علمی
  • تجارب نظامهای آموزشی جهانی
  • روایت‌نگاری
  • رشته روان شناسی و رشته زبان و ادبیات فارسی
  • زمینه زندگی واقعی
  • فرآیند تغییر
  • اهداف مصوب
  • راهنمای عمل برنامه درسی
  • یونسکو
  • رویکرد شباهت خانوادگی
  • کتاب های زیست شناسی رشته علوم تجربی
  • ارزشیابی مبتنی بر وب
  • تربیت بدنی
  • مدرسه
  • برنامه‌درسی مبتنی بر پروژه STEM
  • مسائل مدل‌سازی ریاضی
  • توسعه حرفه‌ای
  • سلسله‌مراتبی
  • کتاب ریاضی پایۀ ششم ابتدایی
  • برنامه درسی اسلامی
  • یادگیری پروژه‌محور
  • هتاگوژی
  • پدیدارشناسی تفسیری
  • عوامل زمینه‌ساز
  • مؤلفه‌های الگوی سوادمالی
  • پراگماتیسم
  • اهداف قصد- شده
  • دیدگاه اساتید
  • روایت
  • تدوین برنامه درسی
  • صنایع خلاق
  • یکپارچگی
  • شاخه فنی و حرفه‌ای
  • برنامه درسی قصد- شده
  • فضای فیزیکی مدرسه
  • مشارکت دانش‌آموز
  • تخیل در اوان کودکی
  • دوره دوم متوسطه
  • پیش از دبستان 3 تا 5 ساله
  • فرهنگ معلمی
  • تعالی تدریس
  • موانع رشد و توسعه نظریه‌پردازی
  • تحلیل محتوای کمی
  • برنامۀ درسی دانشگاهی
  • توسعۀ حرفه‌ای
  • معلمان ریاضی دوره راهنمایی
  • یادگیری مجازی
  • افت تحصیلی
  • انگیزۀ تحصیلی
  • ماهیت دانش
  • توسعه حرفه ای
  • برنامه درسی ملی
  • کدهای دسترسی سریع
  • مؤلفه‌های اشتغال
  • دانش‌آموزان نابینا و کم‌بینا
  • جهت گیری
  • مؤلفه‌ها
  • پارادایم یادگیری همیارانه با حمایت کامپیوتر
  • تجربه زیسته آموزشی
  • ارزشیابی بالینی
  • طراحی الگوی برنامه‌درسی
  • فعالیت های یاددهی و یادگیری
  • شایستگی های شغلی
  • تحلیل محتوای کیفی
  • تدریس
  • محدودیت و موانع
  • شایستگی ارتباطی
  • برزیل
  • آسیب ‎شناسی
  • خرد
  • مطالعۀ موردی
  • استارت آپ دانش آموزی
  • هدف
  • معلمان ریاضی
  • مطالعات تطبیقی
  • مدل‌یابی معادلات ساختاری
  • نظریه مبنایی
  • نمایش خلاق مشارکتی
  • مهارت‌های زبانی
  • رشته الکتروتکنیک
  • پیامدهای برنامۀ ‌درسی ضمنی
  • برنامه درسی هم‎افزا
  • برنامه درسی سایه یا زیرزمینی
  • افت زمان آموزشی
  • نومفهوم‏ سازی
  • یادگیری دانشجو محور [1] Flipped Learning [2] Flipped classroom
  • تغییرمعلم
  • دانش معلمی
  • ارزشیابی برنامۀ درسی
  • راهنمای برنامه آموزشی
  • ارزشیابی بازده های یادگیری
  • یادگیری الکترونیکی
  • ساخت‌گرایی اجتماعی
  • ویروس کرونا

نشریات مرتبط