نظریه و عمل در برنامه درسی

نظریه و عمل در برنامه درسی

آمار و اطلاعات نشریه:

تعداد دوره‌ها 13
تعداد شماره‌ها 26
تعداد مقالات 277
تعداد نویسندگان 539
تعداد مشاهده مقاله 90,087
تعداد دریافت فایل اصل مقاله 64,752
 
تعداد مقالات ارسال شده 210
تعداد مقالات رد شده 115
درصد عدم پذیرش 55
تعداد مقالات پذیرفته شده 61
درصد پذیرش 29
زمان پذیرش (روز) 81
تعداد پایگاه های نمایه شده 4
تعداد داوران 131

 

 

اعتبار درجه علمی- پژوهشی دوفصلنامه «نظریه و عمل در برنامه درسی» طبق نامه

شماره ۱۲۴۹۸۹ مورخ ۱۵/۶/۱۳۹۱ وزارت علوم، تحقیقات و فناوری اعطا گردیده است.

 

  •  نوع اعتبار                          علمی - پژوهشی (وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)
  • رتبه نشریه                          ب (وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)
  • توالی انتشار                       دوفصلنامه
  • زبان نشریه                         فارسی، چکیده:(انگلیسی)
  • نوع انتشار                          الکترونیکی
  • نوع دسترسی                      رایگان
  • دسته بندی موضوعی          ندارد
  • هزینه بررسی و انتشار          دارد
  • استراتژی داوری نشریه         داوری بسته

 
علاقه‌مندان برای ارسال مقالات خود به این نشریه لازم است پیش از ارسال مقالات،
راهنمای نگارش مقاله در بخش راهنمای نویسندگان را مطالعه نموده و مقاله خود را بر این اساس تنظیم نمایند.
سپس اقدام به ثبت نام در وبگاه نشریه و ارسال مقاله خود از این طریق نمایند.

شماره جاری: دوره 13، شماره 26، اسفند 1404، صفحه 1-343 

ابر واژگان

  • برنامه درسی
  • دانشگاه فرهنگیان
  • آموزش عالی
  • دوره ابتدایی
  • تحلیل محتوا
  • کارورزی
  • تربیت معلم
  • معلمان
  • برنامۀ درسی
  • ارزشیابی
  • تجربه زیسته
  • علوم تجربی
  • کارآفرینی
  • طراحی برنامه درسی
  • دوره اول متوسطه
  • هوش مصنوعی
  • کتاب درسی
  • دانشجومعلمان
  • تلفیق
  • آموزش ریاضی
  • آموزش
  • برنامه‌درسی
  • ماهیت علم
  • تجارب زیسته
  • پدیدارشناسی
  • سنتزپژوهی
  • تجارب معلمان
  • برنامه درسی پنهان
  • دوره متوسطه
  • معلمان ابتدایی
  • قومیت
  • دورۀ ابتدایی
  • علوم تربیتی
  • برنامه‌درسی ریاضی
  • تربیت هنری
  • روش آمیخته
  • ارزشیابی توصیفی
  • آموزش مجازی
  • عناصر برنامه درسی
  • برنامه درسی ریاضی
  • علوم انسانی
  • عناصر برنامۀ درسی
  • کتاب‌های درسی
  • پیشرفت تحصیلی
  • حل مسئله
  • نظریه برنامه‌درسی
  • مطالعه تطبیقی
  • سنتز پژوهی
  • عصب پدیدارشناسی
  • زمینه‌ها و راهبردها
  • اعتبارسنجی
  • مطالعه کیفی
  • کیفیت
  • طراحی الگو
  • درس ریاضی
  • آموزش کارآفرینی
  • اجرای برنامه درسی
  • طرح مسئله
  • ویلیام پاینار
  • برنامه درسی کسب‌شده
  • تأمل
  • مهندسی عمران
  • دانش‌آموزان
  • دانش نظری
  • تربیت اخلاقی
  • کودکان کم‌توان ذهنی
  • جنسیت
  • کلاس‌های چندپایه
  • رشته آموزش ابتدایی
  • آموزش علوم
  • مدارس متوسطه
  • کودکان
  • فراتحلیل
  • اشتغال‌پذیری
  • محتوا
  • توانمندسازی شغلی
  • اجرای برنامه‌درسی
  • بازنمایی
  • پژوهش تاریخی
  • مشارکت والدین
  • الگو
  • سواد مالی
  • خلاقیت
  • هنر
  • مدل پارادایمی
  • ریاضی
  • پدیدار نگاری
  • شایستگی
  • نظریه پردازی
  • معلمان دوره ابتدایی
  • آموزش و یادگیری
  • مثلثات
  • برنامه درسی مبتنی بر درک طراحی محور
  • دیسیپلین
  • نگرش عاطفی به مدرسه
  • تجارب دانش آموزان ابتدایی
  • یادگیری محیط کار
  • ارزشیابی برنامه درسی
  • تولید علم و توسعه علمی
  • یادگیری مبتنی بر بازی
  • کتاب های زیست شناسی رشته علوم تجربی
  • واقعیت مجازی
  • زبان‌آموزی فارسی دورۀ اول ابتدایی
  • بقای برنامه درسی
  • استیم
  • مؤلفه های چند فرهنگی
  • آموزش ابتدایی
  • تجارب نظامهای آموزشی جهانی
  • روایت‌نگاری
  • رشته روان شناسی و رشته زبان و ادبیات فارسی
  • زمینه زندگی واقعی
  • فرآیند تغییر
  • اهداف مصوب
  • راهنمای عمل برنامه درسی
  • یونسکو
  • یادگیری پروژه‌محور
  • منابع آموزشی وب
  • ارزشیابی مبتنی بر وب
  • تربیت بدنی
  • مدرسه
  • برنامه‌درسی مبتنی بر پروژه STEM
  • مسائل مدل‌سازی ریاضی
  • توسعه حرفه‌ای
  • سلسله‌مراتبی
  • کتاب ریاضی پایۀ ششم ابتدایی
  • برنامه درسی اسلامی
  • رویکرد شباهت خانوادگی
  • مؤلفه‌های الگوی سوادمالی
  • هتاگوژی
  • صنایع خلاق
  • عوامل زمینه‌ساز
  • پراگماتیسم
  • اهداف قصد- شده
  • دیدگاه اساتید
  • آموزش معکوس[1]
  • تدوین برنامه درسی
  • پدیدارشناسی تفسیری
  • روایت
  • شاخه فنی و حرفه‌ای
  • برنامۀ درسی دانشگاهی
  • فضای فیزیکی مدرسه
  • موانع رشد و توسعه نظریه‌پردازی
  • برنامه درسی قصد- شده
  • دوره دوم متوسطه
  • پیش از دبستان 3 تا 5 ساله
  • فرهنگ معلمی
  • تعالی تدریس
  • مشارکت دانش‌آموز
  • تحلیل محتوای کمی
  • تخیل در اوان کودکی
  • توسعۀ حرفه‌ای
  • معلمان ریاضی دوره راهنمایی
  • یادگیری مجازی
  • افت تحصیلی
  • انگیزۀ تحصیلی
  • ماهیت دانش
  • توسعه حرفه ای
  • استارت آپ دانش آموزی
  • کدهای دسترسی سریع
  • مؤلفه‌های اشتغال
  • دانش‌آموزان نابینا و کم‌بینا
  • جهت گیری
  • مؤلفه‌ها
  • ارزشیابی بالینی
  • تجربه زیسته آموزشی
  • طراحی الگوی برنامه‌درسی
  • محدودیت و موانع
  • تحلیل محتوای کیفی
  • خرد
  • شایستگی های شغلی
  • فعالیت های یاددهی و یادگیری
  • پارادایم یادگیری همیارانه با حمایت کامپیوتر
  • شایستگی ارتباطی
  • برزیل
  • تدریس
  • آسیب ‎شناسی
  • مطالعۀ موردی
  • برنامه درسی ملی
  • هدف
  • معلمان ریاضی
  • مطالعات تطبیقی
  • مدل‌یابی معادلات ساختاری
  • نظریه مبنایی
  • نمایش خلاق مشارکتی
  • مهارت‌های زبانی
  • رشته الکتروتکنیک
  • پیامدهای برنامۀ ‌درسی ضمنی
  • برنامه درسی سایه یا زیرزمینی
  • برنامه درسی هم‎افزا
  • افت زمان آموزشی
  • نومفهوم‏ سازی
  • یادگیری دانشجو محور [1] Flipped Learning [2] Flipped classroom
  • دانش معلمی
  • تغییرمعلم
  • ارزشیابی برنامۀ درسی
  • یادگیری الکترونیکی
  • یکپارچگی
  • ارزشیابی بازده های یادگیری
  • راهنمای برنامه آموزشی
  • ویروس کرونا

نشریات مرتبط