نظریه و عمل در برنامه درسی

نظریه و عمل در برنامه درسی

آمار و اطلاعات نشریه:

تعداد دوره‌ها 13
تعداد شماره‌ها 26
تعداد مقالات 276
تعداد نویسندگان 538
تعداد مشاهده مقاله 86,325
تعداد دریافت فایل اصل مقاله 62,700
 
تعداد مقالات ارسال شده 204
تعداد مقالات رد شده 110
درصد عدم پذیرش 54
تعداد مقالات پذیرفته شده 61
درصد پذیرش 30
زمان پذیرش (روز) 81
تعداد پایگاه های نمایه شده 4
تعداد داوران 131

 

 

اعتبار درجه علمی- پژوهشی دوفصلنامه «نظریه و عمل در برنامه درسی» طبق نامه

شماره ۱۲۴۹۸۹ مورخ ۱۵/۶/۱۳۹۱ وزارت علوم، تحقیقات و فناوری اعطا گردیده است.

 

  •  نوع اعتبار                          علمی - پژوهشی (وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)
  • رتبه نشریه                          ب (وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)
  • توالی انتشار                       دوفصلنامه
  • زبان نشریه                         فارسی، چکیده:(انگلیسی)
  • نوع انتشار                          الکترونیکی
  • نوع دسترسی                      رایگان
  • دسته بندی موضوعی          ندارد
  • هزینه بررسی و انتشار          دارد
  • استراتژی داوری نشریه         داوری بسته

 
علاقه‌مندان برای ارسال مقالات خود به این نشریه لازم است پیش از ارسال مقالات،
راهنمای نگارش مقاله در بخش راهنمای نویسندگان را مطالعه نموده و مقاله خود را بر این اساس تنظیم نمایند.
سپس اقدام به ثبت نام در وبگاه نشریه و ارسال مقاله خود از این طریق نمایند.

شماره جاری: دوره 13، شماره 26، اسفند 1404، صفحه 1-343 

ابر واژگان

  • برنامه درسی
  • دانشگاه فرهنگیان
  • دوره ابتدایی
  • آموزش عالی
  • تحلیل محتوا
  • تربیت معلم
  • معلمان
  • برنامۀ درسی
  • کارورزی
  • تجربه زیسته
  • ارزشیابی
  • علوم تجربی
  • کارآفرینی
  • هوش مصنوعی
  • دانشجومعلمان
  • کتاب درسی
  • دوره اول متوسطه
  • آموزش
  • تلفیق
  • سنتزپژوهی
  • ماهیت علم
  • آموزش ریاضی
  • تجارب زیسته
  • پدیدارشناسی
  • برنامه‌درسی
  • تجارب معلمان
  • طراحی برنامه درسی
  • کتاب‌های درسی
  • دوره متوسطه
  • معلمان ابتدایی
  • قومیت
  • علوم تربیتی
  • برنامه‌درسی ریاضی
  • عناصر برنامۀ درسی
  • ارزشیابی توصیفی
  • روش آمیخته
  • تربیت هنری
  • آموزش مجازی
  • برنامه درسی ریاضی
  • علوم انسانی
  • دورۀ ابتدایی
  • عناصر برنامه درسی
  • برنامه درسی پنهان
  • طراحی الگو
  • حل مسئله
  • مطالعه تطبیقی
  • پژوهش تاریخی
  • کودکان
  • مدل پارادایمی
  • عصب پدیدارشناسی
  • زمینه‌ها و راهبردها
  • الگو
  • اعتبارسنجی
  • پیشرفت تحصیلی
  • مطالعه کیفی
  • آموزش کارآفرینی
  • کیفیت
  • درس ریاضی
  • برنامه درسی کسب‌شده
  • طرح مسئله
  • ویلیام پاینار
  • خلاقیت
  • تأمل
  • مهندسی عمران
  • دانش‌آموزان
  • دانش نظری
  • فراتحلیل
  • کودکان کم‌توان ذهنی
  • مدارس متوسطه
  • جنسیت
  • تربیت اخلاقی
  • کلاس‌های چندپایه
  • رشته آموزش ابتدایی
  • اشتغال‌پذیری
  • محتوا
  • آموزش علوم
  • اجرای برنامه‌درسی
  • بازنمایی
  • مثلثات
  • مشارکت والدین
  • اجرای برنامه درسی
  • سواد مالی
  • توانمندسازی شغلی
  • هنر
  • سنتز پژوهی
  • نظریه برنامه‌درسی
  • ریاضی
  • شایستگی
  • نظریه پردازی
  • معلمان دوره ابتدایی
  • آموزش و یادگیری
  • پدیدار نگاری
  • دیسیپلین
  • توسعه حرفه‌ای
  • ارزشیابی برنامه درسی
  • تجارب دانش آموزان ابتدایی
  • یادگیری مبتنی بر بازی
  • نگرش عاطفی به مدرسه
  • تولید علم و توسعه علمی
  • یادگیری محیط کار
  • زبان‌آموزی فارسی دورۀ اول ابتدایی
  • واقعیت مجازی
  • اهداف مصوب
  • بقای برنامه درسی
  • استیم
  • مؤلفه های چند فرهنگی
  • آموزش ابتدایی
  • تجارب نظامهای آموزشی جهانی
  • روایت‌نگاری
  • زمینه زندگی واقعی
  • رشته روان شناسی و رشته زبان و ادبیات فارسی
  • فرآیند تغییر
  • یونسکو
  • راهنمای عمل برنامه درسی
  • رویکرد شباهت خانوادگی
  • کتاب های زیست شناسی رشته علوم تجربی
  • منابع آموزشی وب
  • ارزشیابی مبتنی بر وب
  • تربیت بدنی
  • مدرسه
  • برنامه‌درسی مبتنی بر پروژه STEM
  • مسائل مدل‌سازی ریاضی
  • کتاب ریاضی پایۀ ششم ابتدایی
  • سلسله‌مراتبی
  • برنامه درسی اسلامی
  • برنامه درسی مبتنی بر درک طراحی محور
  • یادگیری پروژه‌محور
  • اهداف قصد- شده
  • صنایع خلاق
  • عوامل زمینه‌ساز
  • مؤلفه‌های الگوی سوادمالی
  • پراگماتیسم
  • تدوین برنامه درسی
  • دیدگاه اساتید
  • روایت
  • هتاگوژی
  • پدیدارشناسی تفسیری
  • یکپارچگی
  • شاخه فنی و حرفه‌ای
  • برنامه درسی قصد- شده
  • فضای فیزیکی مدرسه
  • موانع رشد و توسعه نظریه‌پردازی
  • تخیل در اوان کودکی
  • دوره دوم متوسطه
  • پیش از دبستان 3 تا 5 ساله
  • فرهنگ معلمی
  • تعالی تدریس
  • مشارکت دانش‌آموز
  • تحلیل محتوای کمی
  • برنامۀ درسی دانشگاهی
  • توسعۀ حرفه‌ای
  • معلمان ریاضی دوره راهنمایی
  • توسعه حرفه ای
  • افت تحصیلی
  • انگیزۀ تحصیلی
  • ماهیت دانش
  • یادگیری مجازی
  • استارت آپ دانش آموزی
  • کدهای دسترسی سریع
  • مؤلفه‌های اشتغال
  • دانش‌آموزان نابینا و کم‌بینا
  • جهت گیری
  • مؤلفه‌ها
  • ارزشیابی بالینی
  • فعالیت های یاددهی و یادگیری
  • محدودیت و موانع
  • طراحی الگوی برنامه‌درسی
  • تجربه زیسته آموزشی
  • شایستگی های شغلی
  • تحلیل محتوای کیفی
  • تدریس
  • پارادایم یادگیری همیارانه با حمایت کامپیوتر
  • شایستگی ارتباطی
  • برزیل
  • هدایت تحصیلی
  • خرد
  • دانش معلمی
  • برنامه درسی ملی
  • هدف
  • معلمان ریاضی
  • مدل‌یابی معادلات ساختاری
  • مطالعات تطبیقی
  • نظریه مبنایی
  • نمایش خلاق مشارکتی
  • مهارت‌های زبانی
  • رشته الکتروتکنیک
  • پیامدهای برنامۀ ‌درسی ضمنی
  • برنامه درسی هم‎افزا
  • برنامه درسی سایه یا زیرزمینی
  • افت زمان آموزشی
  • نومفهوم‏ سازی
  • یادگیری دانشجو محور [1] Flipped Learning [2] Flipped classroom
  • تغییرمعلم
  • مطالعۀ موردی
  • یادگیری الکترونیکی
  • ارزشیابی برنامۀ درسی
  • ارزشیابی بازده های یادگیری
  • راهنمای برنامه آموزشی
  • ساخت‌گرایی اجتماعی
  • ویروس کرونا

نشریات مرتبط