نظریه و عمل در برنامه درسی

نظریه و عمل در برنامه درسی

آمار و اطلاعات نشریه:

تعداد دوره‌ها 13
تعداد شماره‌ها 25
تعداد مقالات 253
تعداد نویسندگان 511
تعداد مشاهده مقاله 57,808
تعداد دریافت فایل اصل مقاله 44,365
 
تعداد مقالات ارسال شده 152
تعداد مقالات رد شده 94
درصد عدم پذیرش 62
تعداد مقالات پذیرفته شده 45
درصد پذیرش 30
زمان پذیرش (روز) 75
تعداد پایگاه های نمایه شده 4
تعداد داوران 131

 

اعتبار درجه علمی- پژوهشی دوفصلنامه «نظریه و عمل در برنامه درسی» طبق نامه

شماره ۱۲۴۹۸۹ مورخ ۱۵/۶/۱۳۹۱ وزارت علوم، تحقیقات و فناوری اعطا گردیده است.

 

  •  نوع اعتبار                          علمی - پژوهشی (وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)
  • توالی انتشار                       دوفصلنامه
  • زبان نشریه                         فارسی، چکیده:(انگلیسی)
  • نوع انتشار                          الکترونیکی
  • نوع دسترسی                      رایگان
  • دسته بندی موضوعی          ندارد
  • هزینه بررسی و انتشار          دارد
  • استراتژی داوری نشریه         داوری بسته

 
علاقه‌مندان برای ارسال مقالات خود به این نشریه لازم است پیش از ارسال مقالات،
راهنمای نگارش مقاله در بخش راهنمای نویسندگان را مطالعه نموده و مقاله خود را بر این اساس تنظیم نمایند.
سپس اقدام به ثبت نام در وبگاه نشریه و ارسال مقاله خود از این طریق نمایند.

شماره جاری: دوره 13، شماره 26، اسفند 1404، صفحه 1-343 

ابر واژگان

  • برنامه درسی
  • دوره ابتدایی
  • آموزش عالی
  • دانشگاه فرهنگیان
  • تحلیل محتوا
  • برنامۀ درسی
  • تربیت معلم
  • معلمان
  • علوم تجربی
  • ارزشیابی
  • تجربه زیسته
  • کارورزی
  • سنتزپژوهی
  • کارآفرینی
  • پدیدارشناسی
  • دوره اول متوسطه
  • آموزش ریاضی
  • آموزش
  • کتاب درسی
  • تلفیق
  • برنامه‌درسی
  • هوش مصنوعی
  • تجارب زیسته
  • طراحی برنامه درسی
  • عناصر برنامه درسی
  • کتاب‌های درسی
  • برنامه درسی ریاضی
  • برنامه درسی پنهان
  • تجارب معلمان
  • دورۀ ابتدایی
  • ارزشیابی توصیفی
  • ماهیت علم
  • دانشجومعلمان
  • عناصر برنامۀ درسی
  • دوره متوسطه
  • آموزش مجازی
  • علوم تربیتی
  • قومیت
  • تربیت هنری
  • پژوهش تاریخی
  • ریاضی
  • کودکان
  • درس ریاضی
  • آموزش کارآفرینی
  • مدل پارادایمی
  • اجرای برنامه‌درسی
  • کلاس‌های چندپایه
  • بازنمایی
  • مشارکت والدین
  • ویلیام پاینار
  • تأمل
  • خلاقیت
  • برنامه درسی کسب‌شده
  • طراحی الگو
  • معلمان دوره ابتدایی
  • اجرای برنامه درسی
  • شایستگی
  • الگو
  • مهندسی عمران
  • طرح مسئله
  • دانش‌آموزان
  • اشتغال‌پذیری
  • عصب پدیدارشناسی
  • سواد مالی
  • معلمان ابتدایی
  • کودکان کم‌توان ذهنی
  • رشته آموزش ابتدایی
  • مدارس متوسطه
  • فراتحلیل
  • جنسیت
  • تربیت اخلاقی
  • محتوا
  • هنر
  • علوم انسانی
  • مطالعه کیفی
  • کیفیت
  • زمینه‌ها و راهبردها
  • اعتبارسنجی
  • پدیدار نگاری
  • سنتز پژوهی
  • برنامه‌درسی ریاضی
  • نظریه پردازی
  • نظریه برنامه‌درسی
  • آموزش و یادگیری
  • حل مسئله
  • پیشرفت تحصیلی
  • روش آمیخته
  • توانمندسازی شغلی
  • تربیت چندفرهنگی
  • الگوی تایلر
  • یادگیری مجازی
  • پدیدار انگاری
  • شکل‌های هندسی
  • دانش‌آموزان نابینا و کم‌بینا
  • مؤلفه های چند فرهنگی
  • روان شناسی و زبان و ادبیات فارسی
  • بازی‌های آموزشی دیجیتال
  • مهارت‏های عمومی ICT
  • یادگیری دیجیتال
  • آموزش فیزیک
  • تدریس
  • واقعیت مجازی
  • ریاضی مدرسه‌ای
  • تختۀ هوشمند
  • عناصر برنامه‌درسی علوم دوره ابتدایی
  • تحلیل تطبیقی
  • آموزش اِستم
  • باور معرفت شناسی
  • مؤلفه‌های کارآفرینی
  • پژوهش روایی
  • کاربرد
  • توانمندیهای تخصصی
  • سیستم آموزش‌ و پرورش
  • درک مفهومی
  • مربیان پیش دبستانی
  • برنامه درسی هنر
  • محورهای تربیت هنری
  • چالش‌های اجرای برنامه‌درسی ریاضی
  • تربیت شهروندی – اجتماعی
  • کتاب درسی ادبیات فارسی
  • اهداف تفصیلی
  • دانش شخصی ـ عملی
  • روش تجزیه‌وتحلیل آنتروپی شانون
  • حساسیت میان‌فرهنگی
  • کتاب‌های درسی ریاضی دوره ابتدایی
  • بهبود عملکرد ریاضی
  • یونسکو
  • برنامه درسی مبتنی بر درک طراحی محور
  • برنامه درسی اسلامی
  • تحلیل محتوا کیفی
  • توسعه حرفه‌ای
  • سلسله‌مراتبی
  • اصول برنامه درسی
  • پایه سوم ابتدایی
  • مسائل مدل‌سازی ریاضی
  • عاملیت کودک
  • تجارب دانش آموزان ابتدایی
  • مدرسه
  • سؤال‌های باز-پاسخ
  • ارزشیابی مبتنی بر وب
  • دیسیپلین
  • مؤلفه‌های خلاقیت پلسک
  • صنایع خلاق
  • هدایت تحصیلی
  • کتاب های زیست شناسی رشته علوم تجربی
  • برنامه‌درسی مبتنی بر بحران
  • منابع آموزشی وب
  • حوزه پژوهشی
  • نظریه داده‌بنیاد
  • راهنمای عمل برنامه درسی
  • یادگیری محیط کار
  • فرآیند تغییر
  • اهداف مصوب
  • یادگیری مبتنی بر بازی
  • بقای برنامه درسی
  • مهارت
  • تجارب نظامهای آموزشی جهانی
  • تغییرات کتاب‌های درسی ریاضی در ایران
  • دوره دوم متوسطه
  • رشته روان شناسی و رشته زبان و ادبیات فارسی
  • زمینه زندگی واقعی
  • زبان‌آموزی فارسی دورۀ اول ابتدایی
  • یادگیری پروژه‌محور
  • ارزشیابی برنامۀ درسی
  • رویکرد شباهت خانوادگی
  • استیم
  • تغییرمعلم
  • یادگیری دانشجو محور [1] Flipped Learning [2] Flipped classroom
  • برنامه‌درسی مبتنی بر پروژه STEM
  • یکپارچگی
  • نومفهوم‏ سازی
  • آموزش معکوس[1]
  • ساخت‌گرایی اجتماعی
  • دیسیپلین برنامۀدرسی
  • افت زمان آموزشی
  • اورت راجرز
  • کیفیت یادگیری
  • مسائل کلامی ریاضی
  • تقسیم بر صفر
  • تفهم
  • روایت‌نگاری
  • دوره کارشناسی
  • برنامه درسی سایه یا زیرزمینی
  • سنتز پژوهشی
  • برنامه درسی هم‎افزا
  • مؤلفه‌های الگوی سوادمالی
  • پیامدهای برنامۀ ‌درسی ضمنی
  • تفکر مراقبتی
  • پارادایم طراحی برای تدریس
  • رشته الکتروتکنیک
  • دیدگاه اساتید
  • کووید-19
  • نظارت پژوهشی
  • استعدادهای ‌درخشان
  • تحلیل زمینه‌مدار
  • بازخوانی انتقادی
  • کارنمای معلمی
  • کیفیت پیش‌دبستان
  • برنامه درسی محیط کار
  • افت تحصیلی

نشریات مرتبط