نظریه و عمل در برنامه درسی

نظریه و عمل در برنامه درسی

آمار و اطلاعات نشریه:

تعداد دوره‌ها 13
تعداد شماره‌ها 26
تعداد مقالات 266
تعداد نویسندگان 532
تعداد مشاهده مقاله 79,723
تعداد دریافت فایل اصل مقاله 57,111
 
تعداد مقالات ارسال شده 195
تعداد مقالات رد شده 107
درصد عدم پذیرش 55
تعداد مقالات پذیرفته شده 58
درصد پذیرش 30
زمان پذیرش (روز) 81
تعداد پایگاه های نمایه شده 4
تعداد داوران 131

 

 

اعتبار درجه علمی- پژوهشی دوفصلنامه «نظریه و عمل در برنامه درسی» طبق نامه

شماره ۱۲۴۹۸۹ مورخ ۱۵/۶/۱۳۹۱ وزارت علوم، تحقیقات و فناوری اعطا گردیده است.

 

  •  نوع اعتبار                          علمی - پژوهشی (وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)
  • توالی انتشار                       دوفصلنامه
  • زبان نشریه                         فارسی، چکیده:(انگلیسی)
  • نوع انتشار                          الکترونیکی
  • نوع دسترسی                      رایگان
  • دسته بندی موضوعی          ندارد
  • هزینه بررسی و انتشار          دارد
  • استراتژی داوری نشریه         داوری بسته

 
علاقه‌مندان برای ارسال مقالات خود به این نشریه لازم است پیش از ارسال مقالات،
راهنمای نگارش مقاله در بخش راهنمای نویسندگان را مطالعه نموده و مقاله خود را بر این اساس تنظیم نمایند.
سپس اقدام به ثبت نام در وبگاه نشریه و ارسال مقاله خود از این طریق نمایند.

شماره جاری: دوره 13، شماره 26، اسفند 1404، صفحه 1-343 

ابر واژگان

  • برنامه درسی
  • دانشگاه فرهنگیان
  • آموزش عالی
  • دوره ابتدایی
  • تحلیل محتوا
  • برنامۀ درسی
  • تربیت معلم
  • معلمان
  • کارورزی
  • ارزشیابی
  • تجربه زیسته
  • علوم تجربی
  • برنامه‌درسی
  • کتاب درسی
  • تلفیق
  • آموزش
  • سنتزپژوهی
  • دوره اول متوسطه
  • پدیدارشناسی
  • تجارب زیسته
  • دانشجومعلمان
  • ماهیت علم
  • هوش مصنوعی
  • کارآفرینی
  • آموزش ریاضی
  • کتاب‌های درسی
  • دورۀ ابتدایی
  • روش آمیخته
  • ارزشیابی توصیفی
  • برنامه درسی ریاضی
  • عناصر برنامۀ درسی
  • آموزش مجازی
  • دوره متوسطه
  • علوم انسانی
  • قومیت
  • علوم تربیتی
  • تربیت هنری
  • معلمان ابتدایی
  • برنامه درسی پنهان
  • تجارب معلمان
  • برنامه‌درسی ریاضی
  • طراحی برنامه درسی
  • عناصر برنامه درسی
  • پژوهش تاریخی
  • سنتز پژوهی
  • کودکان
  • پیشرفت تحصیلی
  • مثلثات
  • تربیت اخلاقی
  • پدیدار نگاری
  • آموزش کارآفرینی
  • نظریه برنامه‌درسی
  • کلاس‌های چندپایه
  • مطالعه کیفی
  • زمینه‌ها و راهبردها
  • ویلیام پاینار
  • نظریه پردازی
  • خلاقیت
  • طراحی الگو
  • کیفیت
  • اجرای برنامه درسی
  • سواد مالی
  • توانمندسازی شغلی
  • برنامه درسی کسب‌شده
  • مشارکت والدین
  • عصب پدیدارشناسی
  • مهندسی عمران
  • دانش‌آموزان
  • اشتغال‌پذیری
  • فراتحلیل
  • اجرای برنامه‌درسی
  • الگو
  • محتوا
  • درس ریاضی
  • مدارس متوسطه
  • بازنمایی
  • طرح مسئله
  • اعتبارسنجی
  • کودکان کم‌توان ذهنی
  • رشته آموزش ابتدایی
  • هنر
  • تأمل
  • مدل پارادایمی
  • آموزش علوم
  • ریاضی
  • شایستگی
  • معلمان دوره ابتدایی
  • آموزش و یادگیری
  • حل مسئله
  • جنسیت
  • پدیدار انگاری
  • شکل‌های هندسی
  • دانش‌آموزان نابینا و کم‌بینا
  • سیستم آموزش‌ و پرورش
  • پژوهش روایی
  • تختۀ هوشمند
  • مؤلفه های چند فرهنگی
  • آموزش فیزیک
  • مهارت‏های عمومی ICT
  • تدریس
  • یادگیری دیجیتال
  • میراث ریاضی ایرانی/اسلامی، ریاضی مدرسه‌ای
  • باور معرفت شناسی
  • یونسکو
  • ریاضی مدرسه‌ای
  • برنامه درسی اسلامی
  • توسعه حرفه‌ای
  • آموزش اِستم
  • سلسله‌مراتبی
  • مسائل مدل‌سازی ریاضی
  • برنامه درسی مبتنی بر درک طراحی محور
  • محورهای تربیت هنری
  • کاربرد
  • مربیان پیش دبستانی
  • تجارب دانش آموزان ابتدایی
  • تحلیل تطبیقی
  • مؤلفه‌های کارآفرینی
  • عناصر برنامه‌درسی علوم دوره ابتدایی
  • مدرسه
  • اهداف تفصیلی
  • تربیت بدنی
  • توانمندیهای تخصصی
  • درک مفهومی
  • بازی‌های آموزشی دیجیتال
  • برنامه درسی هنر
  • روان شناسی و زبان و ادبیات فارسی
  • ارزشیابی مبتنی بر وب
  • تحلیل محتوا کیفی
  • پایه سوم ابتدایی
  • صنایع خلاق
  • کتاب های زیست شناسی رشته علوم تجربی
  • منابع آموزشی وب
  • اصول برنامه درسی
  • تفکر مراقبتی
  • راهنمای عمل برنامه درسی
  • مؤلفه‌های خلاقیت پلسک
  • اهداف مصوب
  • حوزه پژوهشی
  • فرآیند تغییر
  • بقای برنامه درسی
  • تفهم
  • مطالعه تطبیقی
  • دیسیپلین
  • دوره دوم متوسطه
  • روش کمی و کیفی
  • آموزش ابتدایی
  • تجارب نظامهای آموزشی جهانی
  • زمینه زندگی واقعی
  • یادگیری مبتنی بر بازی
  • رشته روان شناسی و رشته زبان و ادبیات فارسی
  • رویکرد شباهت خانوادگی
  • یادگیری محیط کار
  • تغییرات کتاب‌های درسی ریاضی در ایران
  • برنامه‌درسی مبتنی بر پروژه STEM
  • ارزشیابی برنامۀ درسی
  • یادگیری پروژه‌محور
  • تغییرمعلم
  • نومفهوم‏ سازی
  • مؤلفه‌های الگوی سوادمالی
  • زبان‌آموزی فارسی دورۀ اول ابتدایی
  • افت تحصیلی
  • پراگماتیسم
  • دیدگاه اساتید
  • استیم
  • رشته الکتروتکنیک
  • مهارت‌های زبانی
  • نمایش خلاق مشارکتی
  • نظریه مبنایی
  • روایت
  • روایت‌نگاری
  • پیامدهای برنامۀ ‌درسی ضمنی
  • برنامه درسی هم‎افزا
  • برنامه درسی سایه یا زیرزمینی
  • افت زمان آموزشی
  • تحلیل زمینه‌مدار
  • یادگیری دانشجو محور [1] Flipped Learning [2] Flipped classroom
  • مدل‌یابی معادلات ساختاری
  • مطالعات تطبیقی
  • شاخه فنی و حرفه‌ای
  • معلمان ریاضی
  • یکپارچگی
  • فضای فیزیکی مدرسه
  • آموزش معکوس[1]
  • ساخت‌گرایی اجتماعی
  • دیسیپلین برنامۀدرسی
  • مهارت
  • اورت راجرز
  • کیفیت یادگیری
  • تقسیم بر صفر
  • مسائل کلامی ریاضی
  • برنامه درسی ملی
  • استارت آپ دانش آموزی
  • دوره کارشناسی
  • نظریه داده‌بنیاد
  • مشارکت دانش‌آموز
  • سنتز پژوهشی
  • کدهای دسترسی سریع
  • برنامه‌درسی مبتنی بر بحران
  • تحلیل محتوای کمی
  • کتاب ریاضی پایۀ ششم ابتدایی

نشریات مرتبط