نظریه و عمل در برنامه درسی

نظریه و عمل در برنامه درسی

آمار و اطلاعات نشریه:

تعداد دوره‌ها 13
تعداد شماره‌ها 26
تعداد مقالات 277
تعداد نویسندگان 539
تعداد مشاهده مقاله 88,908
تعداد دریافت فایل اصل مقاله 63,990
 
تعداد مقالات ارسال شده 205
تعداد مقالات رد شده 114
درصد عدم پذیرش 56
تعداد مقالات پذیرفته شده 61
درصد پذیرش 30
زمان پذیرش (روز) 81
تعداد پایگاه های نمایه شده 4
تعداد داوران 131

 

 

اعتبار درجه علمی- پژوهشی دوفصلنامه «نظریه و عمل در برنامه درسی» طبق نامه

شماره ۱۲۴۹۸۹ مورخ ۱۵/۶/۱۳۹۱ وزارت علوم، تحقیقات و فناوری اعطا گردیده است.

 

  •  نوع اعتبار                          علمی - پژوهشی (وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)
  • رتبه نشریه                          ب (وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)
  • توالی انتشار                       دوفصلنامه
  • زبان نشریه                         فارسی، چکیده:(انگلیسی)
  • نوع انتشار                          الکترونیکی
  • نوع دسترسی                      رایگان
  • دسته بندی موضوعی          ندارد
  • هزینه بررسی و انتشار          دارد
  • استراتژی داوری نشریه         داوری بسته

 
علاقه‌مندان برای ارسال مقالات خود به این نشریه لازم است پیش از ارسال مقالات،
راهنمای نگارش مقاله در بخش راهنمای نویسندگان را مطالعه نموده و مقاله خود را بر این اساس تنظیم نمایند.
سپس اقدام به ثبت نام در وبگاه نشریه و ارسال مقاله خود از این طریق نمایند.

شماره جاری: دوره 13، شماره 26، اسفند 1404، صفحه 1-343 

ابر واژگان

  • برنامه درسی
  • دانشگاه فرهنگیان
  • آموزش عالی
  • دوره ابتدایی
  • تحلیل محتوا
  • کارورزی
  • تربیت معلم
  • برنامۀ درسی
  • معلمان
  • علوم تجربی
  • تجربه زیسته
  • ارزشیابی
  • دانشجومعلمان
  • دوره اول متوسطه
  • طراحی برنامه درسی
  • هوش مصنوعی
  • کتاب درسی
  • تلفیق
  • آموزش
  • ماهیت علم
  • سنتزپژوهی
  • برنامه‌درسی
  • آموزش ریاضی
  • تجارب زیسته
  • پدیدارشناسی
  • کارآفرینی
  • برنامه‌درسی ریاضی
  • تجارب معلمان
  • کتاب‌های درسی
  • دوره متوسطه
  • معلمان ابتدایی
  • قومیت
  • علوم تربیتی
  • ارزشیابی توصیفی
  • برنامه درسی پنهان
  • عناصر برنامۀ درسی
  • روش آمیخته
  • تربیت هنری
  • آموزش مجازی
  • برنامه درسی ریاضی
  • علوم انسانی
  • دورۀ ابتدایی
  • عناصر برنامه درسی
  • پیشرفت تحصیلی
  • نظریه برنامه‌درسی
  • مطالعه تطبیقی
  • توانمندسازی شغلی
  • سنتز پژوهی
  • عصب پدیدارشناسی
  • زمینه‌ها و راهبردها
  • حل مسئله
  • الگو
  • اعتبارسنجی
  • طراحی الگو
  • مطالعه کیفی
  • کیفیت
  • آموزش کارآفرینی
  • درس ریاضی
  • برنامه درسی کسب‌شده
  • طرح مسئله
  • ویلیام پاینار
  • خلاقیت
  • تأمل
  • مهندسی عمران
  • دانش‌آموزان
  • دانش نظری
  • تربیت اخلاقی
  • کودکان کم‌توان ذهنی
  • کودکان
  • مدارس متوسطه
  • جنسیت
  • کلاس‌های چندپایه
  • فراتحلیل
  • اشتغال‌پذیری
  • محتوا
  • آموزش علوم
  • اجرای برنامه‌درسی
  • بازنمایی
  • پژوهش تاریخی
  • مشارکت والدین
  • اجرای برنامه درسی
  • سواد مالی
  • هنر
  • رشته آموزش ابتدایی
  • مدل پارادایمی
  • ریاضی
  • پدیدار نگاری
  • شایستگی
  • نظریه پردازی
  • معلمان دوره ابتدایی
  • آموزش و یادگیری
  • مثلثات
  • برنامه درسی مبتنی بر درک طراحی محور
  • دیسیپلین
  • نگرش عاطفی به مدرسه
  • تجارب دانش آموزان ابتدایی
  • یادگیری مبتنی بر بازی
  • ارزشیابی برنامه درسی
  • عوامل زمینه‌ساز
  • یادگیری محیط کار
  • کتاب های زیست شناسی رشته علوم تجربی
  • مؤلفه های چند فرهنگی
  • زبان‌آموزی فارسی دورۀ اول ابتدایی
  • بقای برنامه درسی
  • استیم
  • واقعیت مجازی
  • آموزش ابتدایی
  • تجارب نظامهای آموزشی جهانی
  • روایت‌نگاری
  • رشته روان شناسی و رشته زبان و ادبیات فارسی
  • زمینه زندگی واقعی
  • فرآیند تغییر
  • اهداف مصوب
  • راهنمای عمل برنامه درسی
  • یونسکو
  • برنامه‌درسی مبتنی بر پروژه STEM
  • منابع آموزشی وب
  • ارزشیابی مبتنی بر وب
  • تربیت بدنی
  • مدرسه
  • رویکرد شباهت خانوادگی
  • مسائل مدل‌سازی ریاضی
  • توسعه حرفه‌ای
  • سلسله‌مراتبی
  • کتاب ریاضی پایۀ ششم ابتدایی
  • برنامه درسی اسلامی
  • یادگیری پروژه‌محور
  • اهداف قصد- شده
  • صنایع خلاق
  • تولید علم و توسعه علمی
  • مؤلفه‌های الگوی سوادمالی
  • پراگماتیسم
  • هتاگوژی
  • دیدگاه اساتید
  • ساخت‌گرایی اجتماعی
  • تدوین برنامه درسی
  • پدیدارشناسی تفسیری
  • روایت
  • شاخه فنی و حرفه‌ای
  • برنامۀ درسی دانشگاهی
  • فضای فیزیکی مدرسه
  • موانع رشد و توسعه نظریه‌پردازی
  • برنامه درسی قصد- شده
  • دوره دوم متوسطه
  • پیش از دبستان 3 تا 5 ساله
  • فرهنگ معلمی
  • تعالی تدریس
  • مشارکت دانش‌آموز
  • تحلیل محتوای کمی
  • تخیل در اوان کودکی
  • توسعۀ حرفه‌ای
  • معلمان ریاضی دوره راهنمایی
  • توسعه حرفه ای
  • افت تحصیلی
  • انگیزۀ تحصیلی
  • ماهیت دانش
  • یادگیری مجازی
  • استارت آپ دانش آموزی
  • کدهای دسترسی سریع
  • مؤلفه‌های اشتغال
  • دانش‌آموزان نابینا و کم‌بینا
  • جهت گیری
  • مؤلفه‌ها
  • ارزشیابی بالینی
  • تجربه زیسته آموزشی
  • طراحی الگوی برنامه‌درسی
  • محدودیت و موانع
  • فعالیت های یاددهی و یادگیری
  • شایستگی های شغلی
  • تحلیل محتوای کیفی
  • تدریس
  • پارادایم یادگیری همیارانه با حمایت کامپیوتر
  • شایستگی ارتباطی
  • برزیل
  • هدایت تحصیلی
  • خرد
  • مطالعۀ موردی
  • برنامه درسی ملی
  • هدف
  • معلمان ریاضی
  • مدل‌یابی معادلات ساختاری
  • مطالعات تطبیقی
  • نظریه مبنایی
  • نمایش خلاق مشارکتی
  • مهارت‌های زبانی
  • رشته الکتروتکنیک
  • پیامدهای برنامۀ ‌درسی ضمنی
  • برنامه درسی سایه یا زیرزمینی
  • برنامه درسی هم‎افزا
  • افت زمان آموزشی
  • نومفهوم‏ سازی
  • یادگیری دانشجو محور [1] Flipped Learning [2] Flipped classroom
  • دانش معلمی
  • تغییرمعلم
  • ارزشیابی برنامۀ درسی
  • یادگیری الکترونیکی
  • یکپارچگی
  • ارزشیابی بازده های یادگیری
  • راهنمای برنامه آموزشی
  • ویروس کرونا

نشریات مرتبط