نظریه و عمل در برنامه درسی

نظریه و عمل در برنامه درسی

آمار و اطلاعات نشریه:

تعداد دوره‌ها 13
تعداد شماره‌ها 26
تعداد مقالات 263
تعداد نویسندگان 526
تعداد مشاهده مقاله 76,439
تعداد دریافت فایل اصل مقاله 55,735
 
تعداد مقالات ارسال شده 192
تعداد مقالات رد شده 103
درصد عدم پذیرش 54
تعداد مقالات پذیرفته شده 56
درصد پذیرش 29
زمان پذیرش (روز) 78
تعداد پایگاه های نمایه شده 4
تعداد داوران 131

 

 

اعتبار درجه علمی- پژوهشی دوفصلنامه «نظریه و عمل در برنامه درسی» طبق نامه

شماره ۱۲۴۹۸۹ مورخ ۱۵/۶/۱۳۹۱ وزارت علوم، تحقیقات و فناوری اعطا گردیده است.

 

  •  نوع اعتبار                          علمی - پژوهشی (وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)
  • توالی انتشار                       دوفصلنامه
  • زبان نشریه                         فارسی، چکیده:(انگلیسی)
  • نوع انتشار                          الکترونیکی
  • نوع دسترسی                      رایگان
  • دسته بندی موضوعی          ندارد
  • هزینه بررسی و انتشار          دارد
  • استراتژی داوری نشریه         داوری بسته

 
علاقه‌مندان برای ارسال مقالات خود به این نشریه لازم است پیش از ارسال مقالات،
راهنمای نگارش مقاله در بخش راهنمای نویسندگان را مطالعه نموده و مقاله خود را بر این اساس تنظیم نمایند.
سپس اقدام به ثبت نام در وبگاه نشریه و ارسال مقاله خود از این طریق نمایند.

شماره جاری: دوره 13، شماره 26، اسفند 1404، صفحه 1-343 

ابر واژگان

  • برنامه درسی
  • دانشگاه فرهنگیان
  • دوره ابتدایی
  • آموزش عالی
  • تحلیل محتوا
  • تربیت معلم
  • برنامۀ درسی
  • معلمان
  • کارورزی
  • علوم تجربی
  • ارزشیابی
  • تجربه زیسته
  • آموزش ریاضی
  • کتاب درسی
  • پدیدارشناسی
  • تلفیق
  • سنتزپژوهی
  • دوره اول متوسطه
  • هوش مصنوعی
  • آموزش
  • برنامه‌درسی
  • تجارب زیسته
  • کارآفرینی
  • عناصر برنامۀ درسی
  • دوره متوسطه
  • کتاب‌های درسی
  • قومیت
  • دورۀ ابتدایی
  • آموزش مجازی
  • دانشجومعلمان
  • ماهیت علم
  • طراحی برنامه درسی
  • علوم تربیتی
  • روش آمیخته
  • تربیت هنری
  • علوم انسانی
  • برنامه درسی پنهان
  • ارزشیابی توصیفی
  • عناصر برنامه درسی
  • تجارب معلمان
  • برنامه درسی ریاضی
  • معلمان ابتدایی
  • نظریه برنامه‌درسی
  • پژوهش تاریخی
  • مثلثات
  • پیشرفت تحصیلی
  • پدیدار نگاری
  • آموزش کارآفرینی
  • بازنمایی
  • مطالعه کیفی
  • کودکان
  • اعتبارسنجی
  • زمینه‌ها و راهبردها
  • برنامه‌درسی ریاضی
  • کیفیت
  • طراحی الگو
  • اجرای برنامه درسی
  • توانمندسازی شغلی
  • برنامه درسی کسب‌شده
  • ویلیام پاینار
  • کلاس‌های چندپایه
  • الگو
  • اجرای برنامه‌درسی
  • درس ریاضی
  • فراتحلیل
  • اشتغال‌پذیری
  • کودکان کم‌توان ذهنی
  • مدارس متوسطه
  • رشته آموزش ابتدایی
  • هنر
  • سنتز پژوهی
  • تربیت اخلاقی
  • محتوا
  • دانش‌آموزان
  • عصب پدیدارشناسی
  • مهندسی عمران
  • طرح مسئله
  • مشارکت والدین
  • مدل پارادایمی
  • حل مسئله
  • تأمل
  • نظریه پردازی
  • خلاقیت
  • شایستگی
  • معلمان دوره ابتدایی
  • آموزش و یادگیری
  • ریاضی
  • جنسیت
  • سواد مالی
  • پدیدار انگاری
  • شکل‌های هندسی
  • دانش‌آموزان نابینا و کم‌بینا
  • توانمندیهای تخصصی
  • پژوهش روایی
  • یادگیری دیجیتال
  • واقعیت مجازی
  • تختۀ هوشمند
  • آموزش فیزیک
  • تدریس
  • مهارت‏های عمومی ICT
  • میراث ریاضی ایرانی/اسلامی، ریاضی مدرسه‌ای
  • باور معرفت شناسی
  • یونسکو
  • آسیب ‎شناسی
  • سلسله‌مراتبی
  • آموزش اِستم
  • توسعه حرفه‌ای
  • مسائل مدل‌سازی ریاضی
  • مربیان پیش دبستانی
  • برنامه درسی اسلامی
  • برنامه درسی مبتنی بر درک طراحی محور
  • محورهای تربیت هنری
  • کاربرد
  • تجارب دانش آموزان ابتدایی
  • مدرسه
  • تحلیل تطبیقی
  • مؤلفه‌های کارآفرینی
  • عناصر برنامه‌درسی علوم دوره ابتدایی
  • اهداف تفصیلی
  • تربیت بدنی
  • ارزشیابی مبتنی بر وب
  • سیستم آموزش‌ و پرورش
  • درک مفهومی
  • بازی‌های آموزشی دیجیتال
  • برنامه درسی هنر
  • روان شناسی و زبان و ادبیات فارسی
  • تحلیل محتوا کیفی
  • مؤلفه‌های خلاقیت پلسک
  • صنایع خلاق
  • کتاب های زیست شناسی رشته علوم تجربی
  • منابع آموزشی وب
  • اصول برنامه درسی
  • تفکر مراقبتی
  • راهنمای عمل برنامه درسی
  • پایه سوم ابتدایی
  • فرآیند تغییر
  • حوزه پژوهشی
  • اهداف مصوب
  • بقای برنامه درسی
  • تفهم
  • مطالعه تطبیقی
  • دیسیپلین
  • دوره دوم متوسطه
  • روش کمی و کیفی
  • عوامل زمینه‌ساز
  • تجارب نظامهای آموزشی جهانی
  • رشته روان شناسی و رشته زبان و ادبیات فارسی
  • یادگیری مبتنی بر بازی
  • زمینه زندگی واقعی
  • یادگیری پروژه‌محور
  • یادگیری محیط کار
  • تغییرات کتاب‌های درسی ریاضی در ایران
  • رویکرد شباهت خانوادگی
  • ارزشیابی برنامۀ درسی
  • برنامه‌درسی مبتنی بر پروژه STEM
  • تغییرمعلم
  • یادگیری دانشجو محور [1] Flipped Learning [2] Flipped classroom
  • مؤلفه‌های الگوی سوادمالی
  • زبان‌آموزی فارسی دورۀ اول ابتدایی
  • افت تحصیلی
  • پراگماتیسم
  • دیدگاه اساتید
  • استیم
  • مهارت‌های زبانی
  • نمایش خلاق مشارکتی
  • نظریه مبنایی
  • روایت
  • روایت‌نگاری
  • تحلیل زمینه‌مدار
  • رشته الکتروتکنیک
  • پیامدهای برنامۀ ‌درسی ضمنی
  • برنامه درسی سایه یا زیرزمینی
  • برنامه درسی هم‎افزا
  • افت زمان آموزشی
  • مطالعات تطبیقی
  • نومفهوم‏ سازی
  • مدل‌یابی معادلات ساختاری
  • شاخه فنی و حرفه‌ای
  • معلمان ریاضی
  • فضای فیزیکی مدرسه
  • یکپارچگی
  • استارت آپ دانش آموزی
  • ساخت‌گرایی اجتماعی
  • آموزش معکوس[1]
  • دیسیپلین برنامۀدرسی
  • مهارت
  • اورت راجرز
  • کیفیت یادگیری
  • تقسیم بر صفر
  • مسائل کلامی ریاضی
  • برنامه درسی ملی
  • مشارکت دانش‌آموز
  • دوره کارشناسی
  • نظریه داده‌بنیاد
  • کدهای دسترسی سریع
  • سنتز پژوهشی
  • تحلیل محتوای کمی
  • برنامه‌درسی مبتنی بر بحران
  • کتاب ریاضی پایۀ ششم ابتدایی
  • غنی‌سازی

نشریات مرتبط