نظریه و عمل در برنامه درسی

نظریه و عمل در برنامه درسی

آمار و اطلاعات نشریه:

تعداد دوره‌ها 13
تعداد شماره‌ها 26
تعداد مقالات 265
تعداد نویسندگان 531
تعداد مشاهده مقاله 76,612
تعداد دریافت فایل اصل مقاله 55,927
 
تعداد مقالات ارسال شده 192
تعداد مقالات رد شده 103
درصد عدم پذیرش 54
تعداد مقالات پذیرفته شده 57
درصد پذیرش 30
زمان پذیرش (روز) 78
تعداد پایگاه های نمایه شده 4
تعداد داوران 131

 

 

اعتبار درجه علمی- پژوهشی دوفصلنامه «نظریه و عمل در برنامه درسی» طبق نامه

شماره ۱۲۴۹۸۹ مورخ ۱۵/۶/۱۳۹۱ وزارت علوم، تحقیقات و فناوری اعطا گردیده است.

 

  •  نوع اعتبار                          علمی - پژوهشی (وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)
  • توالی انتشار                       دوفصلنامه
  • زبان نشریه                         فارسی، چکیده:(انگلیسی)
  • نوع انتشار                          الکترونیکی
  • نوع دسترسی                      رایگان
  • دسته بندی موضوعی          ندارد
  • هزینه بررسی و انتشار          دارد
  • استراتژی داوری نشریه         داوری بسته

 
علاقه‌مندان برای ارسال مقالات خود به این نشریه لازم است پیش از ارسال مقالات،
راهنمای نگارش مقاله در بخش راهنمای نویسندگان را مطالعه نموده و مقاله خود را بر این اساس تنظیم نمایند.
سپس اقدام به ثبت نام در وبگاه نشریه و ارسال مقاله خود از این طریق نمایند.

شماره جاری: دوره 13، شماره 26، اسفند 1404، صفحه 1-343 

ابر واژگان

  • برنامه درسی
  • دانشگاه فرهنگیان
  • دوره ابتدایی
  • آموزش عالی
  • تحلیل محتوا
  • تربیت معلم
  • معلمان
  • برنامۀ درسی
  • کارورزی
  • تجربه زیسته
  • علوم تجربی
  • ارزشیابی
  • دوره اول متوسطه
  • کتاب درسی
  • آموزش ریاضی
  • تلفیق
  • هوش مصنوعی
  • کارآفرینی
  • سنتزپژوهی
  • پدیدارشناسی
  • دانشجومعلمان
  • تجارب زیسته
  • برنامه‌درسی
  • آموزش
  • عناصر برنامۀ درسی
  • دوره متوسطه
  • کتاب‌های درسی
  • قومیت
  • معلمان ابتدایی
  • آموزش مجازی
  • دورۀ ابتدایی
  • ماهیت علم
  • طراحی برنامه درسی
  • تربیت هنری
  • روش آمیخته
  • برنامه درسی پنهان
  • برنامه درسی ریاضی
  • علوم تربیتی
  • ارزشیابی توصیفی
  • علوم انسانی
  • عناصر برنامه درسی
  • برنامه‌درسی ریاضی
  • تجارب معلمان
  • نظریه برنامه‌درسی
  • پژوهش تاریخی
  • مثلثات
  • پیشرفت تحصیلی
  • پدیدار نگاری
  • آموزش کارآفرینی
  • بازنمایی
  • کودکان
  • مطالعه کیفی
  • اعتبارسنجی
  • زمینه‌ها و راهبردها
  • خلاقیت
  • کیفیت
  • برنامه درسی کسب‌شده
  • اجرای برنامه درسی
  • توانمندسازی شغلی
  • طراحی الگو
  • ویلیام پاینار
  • کلاس‌های چندپایه
  • الگو
  • اجرای برنامه‌درسی
  • درس ریاضی
  • فراتحلیل
  • اشتغال‌پذیری
  • کودکان کم‌توان ذهنی
  • مدارس متوسطه
  • رشته آموزش ابتدایی
  • هنر
  • تربیت اخلاقی
  • محتوا
  • دانش‌آموزان
  • عصب پدیدارشناسی
  • مهندسی عمران
  • طرح مسئله
  • مشارکت والدین
  • سنتز پژوهی
  • مدل پارادایمی
  • تأمل
  • نظریه پردازی
  • حل مسئله
  • شایستگی
  • معلمان دوره ابتدایی
  • آموزش و یادگیری
  • ریاضی
  • جنسیت
  • سواد مالی
  • پدیدار انگاری
  • شکل‌های هندسی
  • دانش‌آموزان نابینا و کم‌بینا
  • سیستم آموزش‌ و پرورش
  • پژوهش روایی
  • تختۀ هوشمند
  • مؤلفه های چند فرهنگی
  • یادگیری دیجیتال
  • آموزش فیزیک
  • تدریس
  • مهارت‏های عمومی ICT
  • میراث ریاضی ایرانی/اسلامی، ریاضی مدرسه‌ای
  • باور معرفت شناسی
  • یونسکو
  • آسیب ‎شناسی
  • سلسله‌مراتبی
  • آموزش اِستم
  • توسعه حرفه‌ای
  • مسائل مدل‌سازی ریاضی
  • مربیان پیش دبستانی
  • برنامه درسی اسلامی
  • برنامه درسی مبتنی بر درک طراحی محور
  • محورهای تربیت هنری
  • کاربرد
  • تجارب دانش آموزان ابتدایی
  • مدرسه
  • تحلیل تطبیقی
  • مؤلفه‌های کارآفرینی
  • عناصر برنامه‌درسی علوم دوره ابتدایی
  • اهداف تفصیلی
  • تربیت بدنی
  • ارزشیابی مبتنی بر وب
  • توانمندیهای تخصصی
  • درک مفهومی
  • بازی‌های آموزشی دیجیتال
  • روان شناسی و زبان و ادبیات فارسی
  • برنامه درسی هنر
  • تحلیل محتوا کیفی
  • مؤلفه‌های خلاقیت پلسک
  • صنایع خلاق
  • کتاب های زیست شناسی رشته علوم تجربی
  • منابع آموزشی وب
  • اصول برنامه درسی
  • تفکر مراقبتی
  • راهنمای عمل برنامه درسی
  • پایه سوم ابتدایی
  • فرآیند تغییر
  • حوزه پژوهشی
  • اهداف مصوب
  • بقای برنامه درسی
  • تفهم
  • مطالعه تطبیقی
  • دیسیپلین
  • دوره دوم متوسطه
  • ویژگی های فردی
  • عوامل زمینه‌ساز
  • تجارب نظامهای آموزشی جهانی
  • زمینه زندگی واقعی
  • یادگیری مبتنی بر بازی
  • رشته روان شناسی و رشته زبان و ادبیات فارسی
  • یادگیری پروژه‌محور
  • یادگیری محیط کار
  • تغییرات کتاب‌های درسی ریاضی در ایران
  • برنامه‌درسی مبتنی بر پروژه STEM
  • ارزشیابی برنامۀ درسی
  • رویکرد شباهت خانوادگی
  • تغییرمعلم
  • یادگیری دانشجو محور [1] Flipped Learning [2] Flipped classroom
  • مؤلفه‌های الگوی سوادمالی
  • زبان‌آموزی فارسی دورۀ اول ابتدایی
  • افت تحصیلی
  • پراگماتیسم
  • دیدگاه اساتید
  • استیم
  • مهارت‌های زبانی
  • نمایش خلاق مشارکتی
  • نظریه مبنایی
  • روایت
  • روایت‌نگاری
  • تحلیل زمینه‌مدار
  • رشته الکتروتکنیک
  • پیامدهای برنامۀ ‌درسی ضمنی
  • برنامه درسی سایه یا زیرزمینی
  • برنامه درسی هم‎افزا
  • افت زمان آموزشی
  • مدل‌یابی معادلات ساختاری
  • نومفهوم‏ سازی
  • مطالعات تطبیقی
  • شاخه فنی و حرفه‌ای
  • معلمان ریاضی
  • فضای فیزیکی مدرسه
  • یکپارچگی
  • برنامه درسی ملی
  • ساخت‌گرایی اجتماعی
  • آموزش معکوس[1]
  • دیسیپلین برنامۀدرسی
  • مهارت
  • اورت راجرز
  • کیفیت یادگیری
  • مسائل کلامی ریاضی
  • تقسیم بر صفر
  • استارت آپ دانش آموزی
  • مشارکت دانش‌آموز
  • دوره کارشناسی
  • نظریه داده‌بنیاد
  • کدهای دسترسی سریع
  • سنتز پژوهشی
  • تحلیل محتوای کمی
  • برنامه‌درسی مبتنی بر بحران
  • کتاب ریاضی پایۀ ششم ابتدایی
  • غنی‌سازی

نشریات مرتبط