نظریه و عمل در برنامه درسی

نظریه و عمل در برنامه درسی

آمار و اطلاعات نشریه:

تعداد دوره‌ها 13
تعداد شماره‌ها 26
تعداد مقالات 262
تعداد نویسندگان 523
تعداد مشاهده مقاله 75,893
تعداد دریافت فایل اصل مقاله 54,930
 
تعداد مقالات ارسال شده 191
تعداد مقالات رد شده 103
درصد عدم پذیرش 54
تعداد مقالات پذیرفته شده 54
درصد پذیرش 28
زمان پذیرش (روز) 80
تعداد پایگاه های نمایه شده 4
تعداد داوران 131

 

 

اعتبار درجه علمی- پژوهشی دوفصلنامه «نظریه و عمل در برنامه درسی» طبق نامه

شماره ۱۲۴۹۸۹ مورخ ۱۵/۶/۱۳۹۱ وزارت علوم، تحقیقات و فناوری اعطا گردیده است.

 

  •  نوع اعتبار                          علمی - پژوهشی (وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)
  • توالی انتشار                       دوفصلنامه
  • زبان نشریه                         فارسی، چکیده:(انگلیسی)
  • نوع انتشار                          الکترونیکی
  • نوع دسترسی                      رایگان
  • دسته بندی موضوعی          ندارد
  • هزینه بررسی و انتشار          دارد
  • استراتژی داوری نشریه         داوری بسته

 
علاقه‌مندان برای ارسال مقالات خود به این نشریه لازم است پیش از ارسال مقالات،
راهنمای نگارش مقاله در بخش راهنمای نویسندگان را مطالعه نموده و مقاله خود را بر این اساس تنظیم نمایند.
سپس اقدام به ثبت نام در وبگاه نشریه و ارسال مقاله خود از این طریق نمایند.

شماره جاری: دوره 13، شماره 26، اسفند 1404، صفحه 1-343 

ابر واژگان

  • برنامه درسی
  • دوره ابتدایی
  • آموزش عالی
  • دانشگاه فرهنگیان
  • تحلیل محتوا
  • برنامۀ درسی
  • معلمان
  • تربیت معلم
  • کارورزی
  • ارزشیابی
  • علوم تجربی
  • تجربه زیسته
  • آموزش ریاضی
  • برنامه‌درسی
  • تلفیق
  • سنتزپژوهی
  • دوره اول متوسطه
  • پدیدارشناسی
  • آموزش
  • کارآفرینی
  • تجارب زیسته
  • هوش مصنوعی
  • کتاب درسی
  • عناصر برنامۀ درسی
  • دوره متوسطه
  • قومیت
  • کتاب‌های درسی
  • علوم انسانی
  • معلمان ابتدایی
  • تجارب معلمان
  • دانشجومعلمان
  • ماهیت علم
  • علوم تربیتی
  • روش آمیخته
  • برنامه درسی ریاضی
  • ارزشیابی توصیفی
  • برنامه درسی پنهان
  • تربیت هنری
  • طراحی برنامه درسی
  • عناصر برنامه درسی
  • آموزش مجازی
  • دورۀ ابتدایی
  • بازنمایی
  • نظریه برنامه‌درسی
  • پژوهش تاریخی
  • مثلثات
  • پیشرفت تحصیلی
  • پدیدار نگاری
  • آموزش کارآفرینی
  • مطالعه کیفی
  • کودکان
  • درس ریاضی
  • اعتبارسنجی
  • زمینه‌ها و راهبردها
  • برنامه‌درسی ریاضی
  • خلاقیت
  • طراحی الگو
  • کیفیت
  • اجرای برنامه درسی
  • توانمندسازی شغلی
  • برنامه درسی کسب‌شده
  • ویلیام پاینار
  • کلاس‌های چندپایه
  • الگو
  • اجرای برنامه‌درسی
  • فراتحلیل
  • اشتغال‌پذیری
  • محتوا
  • کودکان کم‌توان ذهنی
  • مدارس متوسطه
  • رشته آموزش ابتدایی
  • تربیت اخلاقی
  • هنر
  • دانش‌آموزان
  • عصب پدیدارشناسی
  • مهندسی عمران
  • طرح مسئله
  • مشارکت والدین
  • سنتز پژوهی
  • مدل پارادایمی
  • تأمل
  • نظریه پردازی
  • ریاضی
  • شایستگی
  • معلمان دوره ابتدایی
  • آموزش و یادگیری
  • حل مسئله
  • جنسیت
  • سواد مالی
  • پدیدار انگاری
  • شکل‌های هندسی
  • دانش‌آموزان نابینا و کم‌بینا
  • توانمندیهای تخصصی
  • پژوهش روایی
  • مهارت‏های عمومی ICT
  • واقعیت مجازی
  • آموزش فیزیک
  • تختۀ هوشمند
  • تدریس
  • یادگیری دیجیتال
  • میراث ریاضی ایرانی/اسلامی، ریاضی مدرسه‌ای
  • باور معرفت شناسی
  • یونسکو
  • هدایت تحصیلی
  • سلسله‌مراتبی
  • آموزش اِستم
  • توسعه حرفه‌ای
  • مسائل مدل‌سازی ریاضی
  • مربیان پیش دبستانی
  • برنامه درسی اسلامی
  • برنامه درسی مبتنی بر درک طراحی محور
  • محورهای تربیت هنری
  • کاربرد
  • تجارب دانش آموزان ابتدایی
  • مدرسه
  • تحلیل تطبیقی
  • مؤلفه‌های کارآفرینی
  • عناصر برنامه‌درسی علوم دوره ابتدایی
  • اهداف تفصیلی
  • تربیت بدنی
  • ارزشیابی مبتنی بر وب
  • سیستم آموزش‌ و پرورش
  • درک مفهومی
  • بازی‌های آموزشی دیجیتال
  • روان شناسی و زبان و ادبیات فارسی
  • برنامه درسی هنر
  • اصول برنامه درسی
  • مؤلفه‌های خلاقیت پلسک
  • صنایع خلاق
  • منابع آموزشی وب
  • کتاب های زیست شناسی رشته علوم تجربی
  • تحلیل محتوا کیفی
  • پارادایم طراحی برای تدریس
  • راهنمای عمل برنامه درسی
  • پایه سوم ابتدایی
  • اهداف مصوب
  • سنتز پژوهشی
  • فرآیند تغییر
  • بقای برنامه درسی
  • دوره کارشناسی
  • مطالعه تطبیقی
  • دیسیپلین
  • دوره دوم متوسطه
  • روش کمی و کیفی
  • عوامل زمینه‌ساز
  • تجارب نظامهای آموزشی جهانی
  • زمینه زندگی واقعی
  • یادگیری محیط کار
  • رشته روان شناسی و رشته زبان و ادبیات فارسی
  • رویکرد شباهت خانوادگی
  • یادگیری مبتنی بر بازی
  • تغییرات کتاب‌های درسی ریاضی در ایران
  • برنامه‌درسی مبتنی بر پروژه STEM
  • یکپارچگی
  • یادگیری پروژه‌محور
  • ارزشیابی برنامۀ درسی
  • یادگیری دانشجو محور [1] Flipped Learning [2] Flipped classroom
  • مؤلفه‌های الگوی سوادمالی
  • زبان‌آموزی فارسی دورۀ اول ابتدایی
  • افت تحصیلی
  • پراگماتیسم
  • دیدگاه اساتید
  • استیم
  • رشته الکتروتکنیک
  • مهارت‌های زبانی
  • نمایش خلاق مشارکتی
  • روایت
  • روایت‌نگاری
  • غنی‌سازی
  • پیامدهای برنامۀ ‌درسی ضمنی
  • برنامه درسی هم‎افزا
  • برنامه درسی سایه یا زیرزمینی
  • افت زمان آموزشی
  • نومفهوم‏ سازی
  • نظریه مبنایی
  • تغییرمعلم
  • مطالعات تطبیقی
  • شاخه فنی و حرفه‌ای
  • مدل‌یابی معادلات ساختاری
  • معلمان ریاضی
  • فضای فیزیکی مدرسه
  • ساخت‌گرایی اجتماعی
  • آموزش معکوس[1]
  • دیسیپلین برنامۀدرسی
  • مهارت
  • اورت راجرز
  • کیفیت یادگیری
  • تقسیم بر صفر
  • مسائل کلامی ریاضی
  • تفهم
  • استارت آپ دانش آموزی
  • مشارکت دانش‌آموز
  • نظریه داده‌بنیاد
  • حوزه پژوهشی
  • برنامه درسی ملی
  • تحلیل محتوای کمی
  • برنامه‌درسی مبتنی بر بحران
  • تفکر مراقبتی
  • کتاب ریاضی پایۀ ششم ابتدایی
  • تحلیل زمینه‌مدار

نشریات مرتبط