نظریه و عمل در برنامه درسی

نظریه و عمل در برنامه درسی

آمار و اطلاعات نشریه:

تعداد دوره‌ها 13
تعداد شماره‌ها 26
تعداد مقالات 277
تعداد نویسندگان 539
تعداد مشاهده مقاله 87,609
تعداد دریافت فایل اصل مقاله 63,446
 
تعداد مقالات ارسال شده 205
تعداد مقالات رد شده 113
درصد عدم پذیرش 55
تعداد مقالات پذیرفته شده 61
درصد پذیرش 30
زمان پذیرش (روز) 81
تعداد پایگاه های نمایه شده 4
تعداد داوران 131

 

 

اعتبار درجه علمی- پژوهشی دوفصلنامه «نظریه و عمل در برنامه درسی» طبق نامه

شماره ۱۲۴۹۸۹ مورخ ۱۵/۶/۱۳۹۱ وزارت علوم، تحقیقات و فناوری اعطا گردیده است.

 

  •  نوع اعتبار                          علمی - پژوهشی (وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)
  • رتبه نشریه                          ب (وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)
  • توالی انتشار                       دوفصلنامه
  • زبان نشریه                         فارسی، چکیده:(انگلیسی)
  • نوع انتشار                          الکترونیکی
  • نوع دسترسی                      رایگان
  • دسته بندی موضوعی          ندارد
  • هزینه بررسی و انتشار          دارد
  • استراتژی داوری نشریه         داوری بسته

 
علاقه‌مندان برای ارسال مقالات خود به این نشریه لازم است پیش از ارسال مقالات،
راهنمای نگارش مقاله در بخش راهنمای نویسندگان را مطالعه نموده و مقاله خود را بر این اساس تنظیم نمایند.
سپس اقدام به ثبت نام در وبگاه نشریه و ارسال مقاله خود از این طریق نمایند.

شماره جاری: دوره 13، شماره 26، اسفند 1404، صفحه 1-343 

ابر واژگان

  • برنامه درسی
  • دانشگاه فرهنگیان
  • آموزش عالی
  • دوره ابتدایی
  • تحلیل محتوا
  • برنامۀ درسی
  • تربیت معلم
  • معلمان
  • کارورزی
  • تجربه زیسته
  • ارزشیابی
  • علوم تجربی
  • دانشجومعلمان
  • طراحی برنامه درسی
  • دوره اول متوسطه
  • هوش مصنوعی
  • کتاب درسی
  • تلفیق
  • آموزش
  • برنامه‌درسی
  • ماهیت علم
  • سنتزپژوهی
  • تجارب زیسته
  • پدیدارشناسی
  • کارآفرینی
  • آموزش ریاضی
  • تجارب معلمان
  • کتاب‌های درسی
  • دوره متوسطه
  • معلمان ابتدایی
  • قومیت
  • علوم تربیتی
  • برنامه‌درسی ریاضی
  • برنامه درسی ریاضی
  • برنامه درسی پنهان
  • روش آمیخته
  • عناصر برنامۀ درسی
  • تربیت هنری
  • آموزش مجازی
  • علوم انسانی
  • دورۀ ابتدایی
  • عناصر برنامه درسی
  • ارزشیابی توصیفی
  • پیشرفت تحصیلی
  • ریاضی
  • مطالعه تطبیقی
  • پژوهش تاریخی
  • مدل پارادایمی
  • عصب پدیدارشناسی
  • زمینه‌ها و راهبردها
  • الگو
  • اعتبارسنجی
  • مطالعه کیفی
  • طراحی الگو
  • کیفیت
  • آموزش کارآفرینی
  • درس ریاضی
  • برنامه درسی کسب‌شده
  • طرح مسئله
  • ویلیام پاینار
  • خلاقیت
  • تأمل
  • مهندسی عمران
  • دانش‌آموزان
  • دانش نظری
  • تربیت اخلاقی
  • کودکان
  • مدارس متوسطه
  • جنسیت
  • کلاس‌های چندپایه
  • رشته آموزش ابتدایی
  • کودکان کم‌توان ذهنی
  • فراتحلیل
  • اشتغال‌پذیری
  • محتوا
  • آموزش علوم
  • اجرای برنامه‌درسی
  • بازنمایی
  • مثلثات
  • مشارکت والدین
  • اجرای برنامه درسی
  • سواد مالی
  • توانمندسازی شغلی
  • هنر
  • سنتز پژوهی
  • نظریه برنامه‌درسی
  • حل مسئله
  • شایستگی
  • نظریه پردازی
  • معلمان دوره ابتدایی
  • آموزش و یادگیری
  • پدیدار نگاری
  • برنامه درسی مبتنی بر درک طراحی محور
  • دیسیپلین
  • نگرش عاطفی به مدرسه
  • تجارب دانش آموزان ابتدایی
  • یادگیری محیط کار
  • ارزشیابی برنامه درسی
  • تولید علم و توسعه علمی
  • یادگیری مبتنی بر بازی
  • راهنمای عمل برنامه درسی
  • مؤلفه های چند فرهنگی
  • زبان‌آموزی فارسی دورۀ اول ابتدایی
  • بقای برنامه درسی
  • استیم
  • واقعیت مجازی
  • عوامل زمینه‌ساز
  • تجارب نظامهای آموزشی جهانی
  • روایت‌نگاری
  • زمینه زندگی واقعی
  • رشته روان شناسی و رشته زبان و ادبیات فارسی
  • فرآیند تغییر
  • اهداف مصوب
  • یونسکو
  • رویکرد شباهت خانوادگی
  • منابع آموزشی وب
  • کتاب های زیست شناسی رشته علوم تجربی
  • ارزشیابی مبتنی بر وب
  • تربیت بدنی
  • مدرسه
  • برنامه‌درسی مبتنی بر پروژه STEM
  • مسائل مدل‌سازی ریاضی
  • توسعه حرفه‌ای
  • سلسله‌مراتبی
  • کتاب ریاضی پایۀ ششم ابتدایی
  • برنامه درسی اسلامی
  • یادگیری پروژه‌محور
  • تدوین برنامه درسی
  • صنایع خلاق
  • آموزش ابتدایی
  • مؤلفه‌های الگوی سوادمالی
  • پراگماتیسم
  • اهداف قصد- شده
  • دیدگاه اساتید
  • روایت
  • هتاگوژی
  • پدیدارشناسی تفسیری
  • یکپارچگی
  • شاخه فنی و حرفه‌ای
  • برنامۀ درسی دانشگاهی
  • فضای فیزیکی مدرسه
  • موانع رشد و توسعه نظریه‌پردازی
  • تخیل در اوان کودکی
  • دوره دوم متوسطه
  • پیش از دبستان 3 تا 5 ساله
  • فرهنگ معلمی
  • تعالی تدریس
  • مشارکت دانش‌آموز
  • تحلیل محتوای کمی
  • برنامه درسی قصد- شده
  • توسعۀ حرفه‌ای
  • معلمان ریاضی دوره راهنمایی
  • توسعه حرفه ای
  • افت تحصیلی
  • انگیزۀ تحصیلی
  • ماهیت دانش
  • یادگیری مجازی
  • برنامه درسی ملی
  • کدهای دسترسی سریع
  • مؤلفه‌های اشتغال
  • دانش‌آموزان نابینا و کم‌بینا
  • جهت گیری
  • مؤلفه‌ها
  • پارادایم یادگیری همیارانه با حمایت کامپیوتر
  • تحلیل محتوای کیفی
  • ارزشیابی بالینی
  • طراحی الگوی برنامه‌درسی
  • تجربه زیسته آموزشی
  • خرد
  • فعالیت های یاددهی و یادگیری
  • تدریس
  • محدودیت و موانع
  • شایستگی ارتباطی
  • برزیل
  • آسیب ‎شناسی
  • شایستگی های شغلی
  • دانش معلمی
  • استارت آپ دانش آموزی
  • هدف
  • معلمان ریاضی
  • مدل‌یابی معادلات ساختاری
  • مطالعات تطبیقی
  • نظریه مبنایی
  • نمایش خلاق مشارکتی
  • مهارت‌های زبانی
  • رشته الکتروتکنیک
  • پیامدهای برنامۀ ‌درسی ضمنی
  • برنامه درسی هم‎افزا
  • برنامه درسی سایه یا زیرزمینی
  • افت زمان آموزشی
  • نومفهوم‏ سازی
  • یادگیری دانشجو محور [1] Flipped Learning [2] Flipped classroom
  • تغییرمعلم
  • مطالعۀ موردی
  • ارزشیابی برنامۀ درسی
  • راهنمای برنامه آموزشی
  • ارزشیابی بازده های یادگیری
  • یادگیری الکترونیکی
  • ساخت‌گرایی اجتماعی
  • ویروس کرونا

نشریات مرتبط