آسیب شناسیتحلیل نوع و میزان تأثیرگذاری نقش آفرینانِ برنامۀ درسی در کمیتۀ برنامه ریزی درسی دانشگاه های ایران: نگاهی آسیبشناسانه به وضع موجود [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 91-118]
آموزش پزشکیطراحی، اجرا، ارزشیابی و مقایسه دورۀ یادگیری الکترونیکی آموزش پزشکی بر اساس پارادایمهای سوم و چهارم کاشمن [دوره 8، شماره 15، 1399، صفحه 227-310]
آموزش عالیشایستگی های شغلی مبتنی بر رویکرد صنایع خلاق در آموزش عالی صنایع دستی ایران: رویکرد ترکیبی [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 365-394]
ارزشیابی توصیفیچالشهای اجرای ارزشیابی توصیفی درس ریاضی در دوره ابتدایی [دوره 8، شماره 15، 1399، صفحه 193-228]
ارزیابی ساختار مفهومیتحلیل تطبیقی ساختار بیانیه ی فلسفه ی تدریس دانشگاه فرهنگیان با دانشگاه های منتخب [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 395-424]
استاد راهنماتجربۀ زیسته استادان راهنمای برنامه جدید کارورزی تربیت معلم ایران [دوره 8، شماره 15، 1399، صفحه 5-26]
اسلامیّتبازنُمایی مولفه های هویّت ملّی بُعد ایرانیّت و اسلامیّتِ در کتابهای درسی فارسی («بخوانیم» و «بنویسیم») دورهیِ آموزش ابتدایی [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 301-332]
اشغال فرهنگیبرنامه درسی زیرزمینی در حوزه قومیت در نظام آموزشی ایران [دوره 8، شماره 15، 1399، صفحه 311-346]
اعضای هیئتعلمیتحلیل نوع و میزان تأثیرگذاری نقش آفرینانِ برنامۀ درسی در کمیتۀ برنامه ریزی درسی دانشگاه های ایران: نگاهی آسیبشناسانه به وضع موجود [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 91-118]
اقدام پژوهیتبیین مفهوم اقدام پژوهی در تلفیق هنر در دورۀ ابتدایی بهمنظور پیادهسازی برنامههای آموزش هنری جدید [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 155-190]
الگوی برنامۀ درسیالگوی برنامۀ درسی مبتنی بر واقعیت مجازی در درس علوم [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 41-90]
ایرانیّتبازنُمایی مولفه های هویّت ملّی بُعد ایرانیّت و اسلامیّتِ در کتابهای درسی فارسی («بخوانیم» و «بنویسیم») دورهیِ آموزش ابتدایی [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 301-332]
اینستاگرامتجربه و معنای زندگی خوب در برنامه درسی غیررسمی( مورد: اینستاگرام) [دوره 8، شماره 15، 1399، صفحه 425-454]
ب
بازنماییبازنُمایی مولفه های هویّت ملّی بُعد ایرانیّت و اسلامیّتِ در کتابهای درسی فارسی («بخوانیم» و «بنویسیم») دورهیِ آموزش ابتدایی [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 301-332]
برنامةدرسیبررسی سطح تسلط دانشآموزان دختر دورة دوم ابتدایی روی محتوای دروس علوم و ریاضیات: تأملی بر معیار «قابلیت یادگیری» در انتخاب محتوای برنامةدرسی [دوره 8، شماره 15، 1399، صفحه 71-106]
برنامه جدید کارورزیتجربۀ زیسته استادان راهنمای برنامه جدید کارورزی تربیت معلم ایران [دوره 8، شماره 15، 1399، صفحه 5-26]
برنامهدرسیاقدامات جاری در تربیت اخلاقی دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان ارائه یک الگو با رویکرد نظریه داده بنیاد [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 267-300]
برنامه درسیبررسی پایداری درونی برنامه درسی رشته الکتروتکنیک شاخه فنی و حرفهای از دیدگاه ذینفعان [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 5-40]
برنامه درسیشایستگی های شغلی مبتنی بر رویکرد صنایع خلاق در آموزش عالی صنایع دستی ایران: رویکرد ترکیبی [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 365-394]
برنامه درسیتجربه و معنای زندگی خوب در برنامه درسی غیررسمی( مورد: اینستاگرام) [دوره 8، شماره 15، 1399، صفحه 425-454]
برنامه ریزی درسی آموزش عالیتحلیل نوع و میزان تأثیرگذاری نقش آفرینانِ برنامۀ درسی در کمیتۀ برنامه ریزی درسی دانشگاه های ایران: نگاهی آسیبشناسانه به وضع موجود [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 91-118]
برنامۀ درسی زیرزمینیبرنامه درسی زیرزمینی در حوزه قومیت در نظام آموزشی ایران [دوره 8، شماره 15، 1399، صفحه 311-346]
بیانیه فلسفه ی تدریستحلیل تطبیقی ساختار بیانیه ی فلسفه ی تدریس دانشگاه فرهنگیان با دانشگاه های منتخب [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 395-424]
پ
پارادایم طراحی برای تدریسطراحی، اجرا، ارزشیابی و مقایسه دورۀ یادگیری الکترونیکی آموزش پزشکی بر اساس پارادایمهای سوم و چهارم کاشمن [دوره 8، شماره 15، 1399، صفحه 227-310]
پارادایم یادگیری همیارانه با حمایت کامپیوترطراحی، اجرا، ارزشیابی و مقایسه دورۀ یادگیری الکترونیکی آموزش پزشکی بر اساس پارادایمهای سوم و چهارم کاشمن [دوره 8، شماره 15، 1399، صفحه 227-310]
پایداری درونیبررسی پایداری درونی برنامه درسی رشته الکتروتکنیک شاخه فنی و حرفهای از دیدگاه ذینفعان [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 5-40]
ت
تاریخ برنامۀ درسینحوۀ معرفی جبر در کتاب های درسی ریاضی در دورههای مختلف تاریخی در ایران و ارتباط آن با چگونگی سازماندهی مبحث جبر در کتاب ریاضی پایۀ هفتم توسط معلمان ریاضی [دوره 8، شماره 15، 1399، صفحه 151-192]
تربیت اخلاقیاقدامات جاری در تربیت اخلاقی دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان ارائه یک الگو با رویکرد نظریه داده بنیاد [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 267-300]
تربیت چندفرهنگیبررسی جایگاه قومیت در برنامههای درسی نظام جدید دوم متوسطه : مطالعۀ موردی دبیرستان بخردیان بهبهان [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 243-266]
تربیت معلمتجربۀ زیسته استادان راهنمای برنامه جدید کارورزی تربیت معلم ایران [دوره 8، شماره 15، 1399، صفحه 5-26]
تلفیق هنرتبیین مفهوم اقدام پژوهی در تلفیق هنر در دورۀ ابتدایی بهمنظور پیادهسازی برنامههای آموزش هنری جدید [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 155-190]
توانمندسازی شغلیتبیین عناصر برنامه درسی برای توانمندسازی شغلی کودکان کمتوان ذهنی (سنتز پژوهی) [دوره 8، شماره 15، 1399، صفحه 347-382]
توانمندسازی شغلیارزیابی برنامه کارورزی دانشگاه فرهنگیان از منظر تجارب جهانی [دوره 8، شماره 15، 1399، صفحه 383-424]
تولید محتواتولید محتوای الکترونیکی با استفاده از منابع آموزشی موجود در وب برای تدریس کلاسی در مدارس هوشمند ابتدایی شهر تبریز: چالشها و راهکارها [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 333-364]
چالشها و راهکارهاتولید محتوای الکترونیکی با استفاده از منابع آموزشی موجود در وب برای تدریس کلاسی در مدارس هوشمند ابتدایی شهر تبریز: چالشها و راهکارها [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 333-364]
چالشهای اجرای ارزشیابی توصیفیچالشهای اجرای ارزشیابی توصیفی درس ریاضی در دوره ابتدایی [دوره 8، شماره 15، 1399، صفحه 193-228]
د
دانشجومعلماناقدامات جاری در تربیت اخلاقی دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان ارائه یک الگو با رویکرد نظریه داده بنیاد [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 267-300]
دانشگاه فرهنگیانتجربۀ زیسته استادان راهنمای برنامه جدید کارورزی تربیت معلم ایران [دوره 8، شماره 15، 1399، صفحه 5-26]
دانشگاه فرهنگیاناقدامات جاری در تربیت اخلاقی دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان ارائه یک الگو با رویکرد نظریه داده بنیاد [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 267-300]
دانشگاه فرهنگیانتحلیل تطبیقی ساختار بیانیه ی فلسفه ی تدریس دانشگاه فرهنگیان با دانشگاه های منتخب [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 395-424]
درس ریاضیبررسی سطح تسلط دانشآموزان دختر دورة دوم ابتدایی روی محتوای دروس علوم و ریاضیات: تأملی بر معیار «قابلیت یادگیری» در انتخاب محتوای برنامةدرسی [دوره 8، شماره 15، 1399، صفحه 71-106]
درس علومبررسی سطح تسلط دانشآموزان دختر دورة دوم ابتدایی روی محتوای دروس علوم و ریاضیات: تأملی بر معیار «قابلیت یادگیری» در انتخاب محتوای برنامةدرسی [دوره 8، شماره 15، 1399، صفحه 71-106]
دورة دوم ابتداییبررسی سطح تسلط دانشآموزان دختر دورة دوم ابتدایی روی محتوای دروس علوم و ریاضیات: تأملی بر معیار «قابلیت یادگیری» در انتخاب محتوای برنامةدرسی [دوره 8، شماره 15، 1399، صفحه 71-106]
دورۀ ابتداییتبیین مفهوم اقدام پژوهی در تلفیق هنر در دورۀ ابتدایی بهمنظور پیادهسازی برنامههای آموزش هنری جدید [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 155-190]
دورۀ دوم متوسطهبررسی جایگاه قومیت در برنامههای درسی نظام جدید دوم متوسطه : مطالعۀ موردی دبیرستان بخردیان بهبهان [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 243-266]
ر
رشته الکتروتکنیکبررسی پایداری درونی برنامه درسی رشته الکتروتکنیک شاخه فنی و حرفهای از دیدگاه ذینفعان [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 5-40]
ریاضیِ دوره ابتدائیچالشهای اجرای ارزشیابی توصیفی درس ریاضی در دوره ابتدایی [دوره 8، شماره 15، 1399، صفحه 193-228]
زندگی خوبتجربه و معنای زندگی خوب در برنامه درسی غیررسمی( مورد: اینستاگرام) [دوره 8، شماره 15، 1399، صفحه 425-454]
س
سنتزپژوهیالگوی برنامۀ درسی مبتنی بر واقعیت مجازی در درس علوم [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 41-90]
ش
شاخه فنی و حرفهایبررسی پایداری درونی برنامه درسی رشته الکتروتکنیک شاخه فنی و حرفهای از دیدگاه ذینفعان [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 5-40]
شایستگی های شغلیشایستگی های شغلی مبتنی بر رویکرد صنایع خلاق در آموزش عالی صنایع دستی ایران: رویکرد ترکیبی [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 365-394]
ص
صنایع خلاقشایستگی های شغلی مبتنی بر رویکرد صنایع خلاق در آموزش عالی صنایع دستی ایران: رویکرد ترکیبی [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 365-394]
صنایع دستیشایستگی های شغلی مبتنی بر رویکرد صنایع خلاق در آموزش عالی صنایع دستی ایران: رویکرد ترکیبی [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 365-394]
ط
طراحی آموزشیطراحی، اجرا، ارزشیابی و مقایسه دورۀ یادگیری الکترونیکی آموزش پزشکی بر اساس پارادایمهای سوم و چهارم کاشمن [دوره 8، شماره 15، 1399، صفحه 227-310]
عناصر برنامۀ درسیالگوی برنامۀ درسی مبتنی بر واقعیت مجازی در درس علوم [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 41-90]
عناصر برنامۀ درسیتبیین عناصر برنامه درسی برای توانمندسازی شغلی کودکان کمتوان ذهنی (سنتز پژوهی) [دوره 8، شماره 15، 1399، صفحه 347-382]
عناصر برنامۀ درسیارزیابی برنامه کارورزی دانشگاه فرهنگیان از منظر تجارب جهانی [دوره 8، شماره 15، 1399، صفحه 383-424]
ق
قابلیت یادگیریبررسی سطح تسلط دانشآموزان دختر دورة دوم ابتدایی روی محتوای دروس علوم و ریاضیات: تأملی بر معیار «قابلیت یادگیری» در انتخاب محتوای برنامةدرسی [دوره 8، شماره 15، 1399، صفحه 71-106]
قومیتبررسی جایگاه قومیت در برنامههای درسی نظام جدید دوم متوسطه : مطالعۀ موردی دبیرستان بخردیان بهبهان [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 243-266]
قومیتبرنامه درسی زیرزمینی در حوزه قومیت در نظام آموزشی ایران [دوره 8، شماره 15، 1399، صفحه 311-346]
ک
کارآفرینیارتقای عملکرد هنرستانهای فنیوحرفهای استان آذربایجان غربیبهمثابه سازمانهای کارآفرین مبتنی بر مدل پارادایمی نظریه برخاسته از داده ها [دوره 8، شماره 15، 1399، صفحه 229-276]
کارنمای معلمیتحلیل تطبیقی ساختار بیانیه ی فلسفه ی تدریس دانشگاه فرهنگیان با دانشگاه های منتخب [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 395-424]
کتابهای درسی جبرنحوۀ معرفی جبر در کتاب های درسی ریاضی در دورههای مختلف تاریخی در ایران و ارتباط آن با چگونگی سازماندهی مبحث جبر در کتاب ریاضی پایۀ هفتم توسط معلمان ریاضی [دوره 8، شماره 15، 1399، صفحه 151-192]
کتاب های فارسی ابتداییبازنُمایی مولفه های هویّت ملّی بُعد ایرانیّت و اسلامیّتِ در کتابهای درسی فارسی («بخوانیم» و «بنویسیم») دورهیِ آموزش ابتدایی [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 301-332]
کمیتۀ برنامه ریزی درسی در دانشگاه هاتحلیل نوع و میزان تأثیرگذاری نقش آفرینانِ برنامۀ درسی در کمیتۀ برنامه ریزی درسی دانشگاه های ایران: نگاهی آسیبشناسانه به وضع موجود [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 91-118]
کودکان کمتوان ذهنیتبیین عناصر برنامه درسی برای توانمندسازی شغلی کودکان کمتوان ذهنی (سنتز پژوهی) [دوره 8، شماره 15، 1399، صفحه 347-382]
کودکان کمتوان ذهنیارزیابی برنامه کارورزی دانشگاه فرهنگیان از منظر تجارب جهانی [دوره 8، شماره 15، 1399، صفحه 383-424]
مؤلفههای برنامۀ درسیکند و کاو در حوزۀ ویژگیهای برنامۀ درسی مرجع زبانآموزی دورۀ ابتدایی [دوره 8، شماره 15، 1399]
محتوابررسی سطح تسلط دانشآموزان دختر دورة دوم ابتدایی روی محتوای دروس علوم و ریاضیات: تأملی بر معیار «قابلیت یادگیری» در انتخاب محتوای برنامةدرسی [دوره 8، شماره 15، 1399، صفحه 71-106]
محتوای الکترونیکیتولید محتوای الکترونیکی با استفاده از منابع آموزشی موجود در وب برای تدریس کلاسی در مدارس هوشمند ابتدایی شهر تبریز: چالشها و راهکارها [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 333-364]
مدارس هوشمندتولید محتوای الکترونیکی با استفاده از منابع آموزشی موجود در وب برای تدریس کلاسی در مدارس هوشمند ابتدایی شهر تبریز: چالشها و راهکارها [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 333-364]
مدل پارادایمیارتقای عملکرد هنرستانهای فنیوحرفهای استان آذربایجان غربیبهمثابه سازمانهای کارآفرین مبتنی بر مدل پارادایمی نظریه برخاسته از داده ها [دوره 8، شماره 15، 1399، صفحه 229-276]
مطالعه ی تطبیقیتحلیل تطبیقی ساختار بیانیه ی فلسفه ی تدریس دانشگاه فرهنگیان با دانشگاه های منتخب [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 395-424]
معلمان ریاضینحوۀ معرفی جبر در کتاب های درسی ریاضی در دورههای مختلف تاریخی در ایران و ارتباط آن با چگونگی سازماندهی مبحث جبر در کتاب ریاضی پایۀ هفتم توسط معلمان ریاضی [دوره 8، شماره 15، 1399، صفحه 151-192]
منابع آموزشی وبتولید محتوای الکترونیکی با استفاده از منابع آموزشی موجود در وب برای تدریس کلاسی در مدارس هوشمند ابتدایی شهر تبریز: چالشها و راهکارها [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 333-364]
مهارتهای زبانیکند و کاو در حوزۀ ویژگیهای برنامۀ درسی مرجع زبانآموزی دورۀ ابتدایی [دوره 8، شماره 15، 1399]
ن
نژادبررسی جایگاه قومیت در برنامههای درسی نظام جدید دوم متوسطه : مطالعۀ موردی دبیرستان بخردیان بهبهان [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 243-266]
هنرستان فنیوحرفهایارتقای عملکرد هنرستانهای فنیوحرفهای استان آذربایجان غربیبهمثابه سازمانهای کارآفرین مبتنی بر مدل پارادایمی نظریه برخاسته از داده ها [دوره 8، شماره 15، 1399، صفحه 229-276]
هویّت ملّیبازنُمایی مولفه های هویّت ملّی بُعد ایرانیّت و اسلامیّتِ در کتابهای درسی فارسی («بخوانیم» و «بنویسیم») دورهیِ آموزش ابتدایی [دوره 8، شماره 16، 1399، صفحه 301-332]
ی
یادگیری الکترونیکیطراحی، اجرا، ارزشیابی و مقایسه دورۀ یادگیری الکترونیکی آموزش پزشکی بر اساس پارادایمهای سوم و چهارم کاشمن [دوره 8، شماره 15، 1399، صفحه 227-310]
