سؤال اساسی این مطالعه آن است که ویژگی‌های چارچوب برنامۀ درسی مرجع زبان‌آموزی که متکی به مبانی نظری و تجربیات نظام‌های آموزشی در حوزۀ برنامۀ درسی و آموزش مهارت‌های زبانی دورۀ ابتدایی باشد، چیست؟ و اینکه کدام‌یک از این ویژگی‌ها، از دید متخصصان برنامۀ درسی و موضوعی زبان‌آموزی فارسی دورۀ ابتدایی،‌ برای کاربرد در تدوین برنامۀ درسی زبان‌آموزی فارسی دورۀ اول ابتدایی، دارای اعتبار است؟ بررسی منابع مطالعاتی و پژوهشی در حوزۀ زبان‌آموزی و استخراج ویژگی‌های مؤلفه‌های برنامۀ درسی مرجع آن با توجه به مبانی ‌نظری و پیشینۀ موجود در حوزۀ برنامۀ درسی زبان‌آموزی دورۀ ابتدایی و تجربیات نظام‌های آموزشی در نگاهی جهانی، از طریق مطالعۀ توصیفی و سنتز پژوهی صورت ‌گرفته است. در بخش اعتبارسنجی ویژگی‌های مؤلفه‌های تشکیل‌دهندۀ برنامۀ درسی زبان‌آموزی، نیز، از روش بررسی میدانی و ابزار پرسش‌نامۀ نگرش‌سنج در جامعه و نمونه متخصصان مورد‌نظر، استفاده شده است و در قالب جداول اعتبارسنجی، مؤلفه‌های هفت‌گانه برنامۀ درسی مرجع زبان‌آموزی جمع‌بندی و خلاصه‌سازی ‌شده است. اظهارنظر متخصصان و میزان توافق آن‌ها با ویژگی‌های اصلی چارچوب برنامۀ درسی ‌مرجع زبان‌آموزی دورۀ ابتدایی، در‌ جداول اعتبارسنجی مشخص شده است. در انتها نیز با بررسی مجدد نتایج ویژگی‌های اعتبارسنجی شده، جمع‌بندی و نتیجه‌گیری در مؤلفه‌های هفت‌‌گانه صورت گرفته است.