ایسنا. (24 آذر 1403). آموزش STEM: راه نجات رشتههای ریاضی در دانشگاهها (خلاصه مقاله محتشم و گویا و غلامآزاد، چاپ شده در دوفصلنامه مطالعات برنامه درسی در آموزش عالی در سال 1402).
گویا، زهرا. (19 خرداد 1401). آموزش ریاضی نیازمند اسطوره زدایی است. روزنامه شرق.
گویا، زهرا. (27 اردیبهشت 1401). دانشجویان در مرتبه پایینی از انگیزه قرار دارند/هیهات که سیاستگذاران، فرزندان زمان خویش نیستند! خبرگزاری ایسنا.
گویا، زهرا. (26 اردیبهشت 1401). پیام پنهان سیاستگذاریها؛ ریاضی درسی مردانه است!/صنعت آموزش تیشه به ریشه ریاضی زده. خبرگزاری ایسنا.
گویا، زهرا. (1397الف). آنچه که بر سر ریاضی ایران آمده است. مجله رشد آموزش ریاضی. شماره 129 (بهار 1397)، صص. 2 و 3. دفتر انتشارات کمک آموزشی، سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی، وزارت آموزش و پرورش.
گویا، زهرا. (23 مهر1397). بحران امروز ریاضیات، کمتر از بحران آب نیست! نیازمند تشکیل اتاق فکر غیرجناحی هستیم. ایسنا.
گویا، زهرا. (1397ب). فرازوفرود اقبال دانشآموزان به ریاضی: یک مسئله در دو نَما! مجله رشد آموزش ریاضی. شماره 130 (پاییز 1397)، صص. 2 و 3. دفتر انتشارات کمک آموزشی، سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی، وزارت آموزش و پرورش.
گویا، زهرا. (1397پ). بحران ریاضی مدرسهای و دانشگاهی در ایران. 49اُمین کنفرانس ریاضی ایران. 31 مرداد تا 3 شهریور 1397، دانشگاه علم و صنعت ایران. انجمن ریاضی ایران.
گویا، زهرا. (1396). کاهش ورودیها به رشته ریاضی در دوره متوسطه دوم، هشداردهنده است! مجله رشد آموزش ریاضی. شماره 128. صص. 2 و 3. دفتر انتشارات کمک آموزشی، سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی، وزارت آموزش و پرورش.
گویا، زهرا. (1395). ویژگیهای جمعیتی کنکور سال 1395، یک هشدار است! مجله رشد آموزش ریاضی. شماره 124. صص. 2 و 3. دفتر انتشارات کمک آموزشی، سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی، وزارت آموزش و پرورش.
محتشم، زهرا. (1402). آموزش «علوم - تکنولوژی- مهندسی- ریاضی» (STEM): رویکردی نو برای توسعه رشته ریاضی در دانشگاه. رساله منتشرنشده دکتری آموزش ریاضی. گروه ریاضیات کاربردی و صنعتی، دانشکده علوم ریاضی، دانشگاه شهیدبهشتی.
محتشم، زهرا؛ گویا، زهرا و غلامآزاد، سهیلا. (1402). آموزش اِستم: چارچوبی برای رویارویی با بحران رشتههای ریاضی دانشگاهی در ایران. دو فصلنامه مطالعات برنامه درسی در آموزش عالی. دوره 14، شماره 28، صص. 267 تا 294. انجمن مطالعات برنامه درسی ایران.
Bobbitt, J. F. (1918). The Curriculum. Houghton Mifflin Company.
Brousseau, G. (1997). Theory of Didactical Situations in Mathematics: Didactique des Mathématiques, 1970-1990. Edited and translated by N. Balacheff, M. Cooper, R. Sutherland & V. Warfield.
Part of the book series: Mathematics Education Library (MELI, volume 19). Springer.
Goos, M.; Carreira, S & Namukasa, I. (2023). Mathematics and interdisciplinary STEM education: recent developments and future directions. SURVEY PAPER.
ZDM – Mathematics Education. 55:1199–1217. Springer.
https://doi.org/10.1007/s11858-023-01533-z
Eisner, E. & Vallance, E. (1974).
Conflicting Conceptions of Curriculum. McCutchan Pub Corp; First Edition (January 1, 1974).
Kuhn, T. S. (1962, 1st Edition). The Structure of Scientific Revolution. University of Chicago Press.
National Research Council. (2004).
The Mathematical Sciences' Role in Homeland Security: Proceedings of a Workshop. Washington, DC: The National Academies Press.
https://doi.org/10.17226/10940.
National Research Council. (1990). On the Shoulders of Giants: New Approaches to Numeracy. Washington, DC: The National Academies Press. https://doi.org/10.17226/1532.
Tenni, C.; Smyth, A. & Boucher, C. (2003). The Researcher as Autobiographer: Analyzing Data Written About Oneself.
The Qualitative Report. 8 (1). 1-12. DOI:
10.46743/2160-3715/2003.1895
United Nations Official Site.
UNESCO. The United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization is a specialized agency of the United Nations (UN)
Walker, A. (2017). Critical Autobiography as Research. The Qualitative Report. 22 (7). 896-1908.
https://doi.org/10.46743/2160-3715/2017.2804
