تلخابی، محمود (1397). برنامه درسی تجربهشده آموزش ابتدایی در دانشگاه فرهنگیان تهران، فصلنامه روانشناسی شناختی، 6 (4)، 72 - 59.
خرقانی، سعید و سلسله، مینو (1388). آموزش علمی کاربردی: نظام آموزشی مجاور یا رکنی اساسی در آموزش عالی؟ کنفرانس آموزش مهندسی در 1404، دانشگاه تهران، 9-1.
خنیفر، حسین؛ مسلمی، ناهید و بهمنیار باروق؛ بیتا (1389). راهنمای تدوین استاندارد آموزش مهارت محور، چاپ اول، تهران: ناشر، سازمان آموزش فنی حرفهای کشور.
رضایی، مصطفی و مرزوقی، رحمت اله (1397). ارزیابی مؤلفههای کارآفرینی در برنامه درسی تجربهشده دانشجویان دانشگاه کابل، فصلنامه پژوهش در برنامه درسی، 2 (31)، 61 - 50.
دانشگاه جامع علمی - کاربردی (1376). سیمای دانشگاه جامع علمی - کاربردی، تهران.
فتحی واجارگاه، کورش و شفیعی، ناهید (1386). ارزشیابی کیفیت برنامه درسی دانشگاهی (مورد برنامه درسی آموزش بزرگسالان)، فصلنامه مطالعات برنامه درسی، 1 (5)، 26 - 1.
فتحی واجارگاه، کورش (1384). کالبدشکافی برنامه درسی در ایران مدلی در حوزه پژوهش در ایران. قلمرو برنامه درسی در ایران وضعیت موجود و چشمانداز آینده (مجموعه مقالات انجمن مطالعات برنامه درسی ایران)، تهران: نشر سمت.
محمدی، مهدی (1386). بررسی تأثیر برنامه درسی تجربهشده بر رضایت دانشجویان ورودی مهندسی و علوم پایه دانشگاه شیراز؛ پیشنهاد مدل توضیحی برنامه درسی، فصلنامه علوم تربیتی، 3 (3)، 96 - 63.
محمدی، شراره؛ حیدر زادگان، علیرضا و بلاغت، سید رضا (1394). ارزشیابی دورههای پودمانی دانشگاه جامع علمی کاربردی بر اساس نیازسنجی بازار کار، پژوهش و برنامهریزی آموزشی، 21 (2)، 41-25.
مؤمنی مهموئی، حسین؛ کرمی، مرتضی و تیموری، سعید (1390). بررسی برنامه درسی تجربهشده دانشجویان کارشناسی ارشد ناپیوسته رشته آموزش ابتدایی، فصلنامه روانشناسی تربیتی، 2 (1)، 80 - 65.
هومن، حیدر علی (1386). مدل یابی معادلات ساختاری با کاربرد نرمافزار لیزرل، چاپ هفتم، تهران: نشر سمت.
Akker, J.J.H. van den. (2003). Curriculum perspectives: an introduction. In J. van den Akker, W. Kuiper & U. Hameyer (Eds). Curriculum landscape and trends. ordrecht: Kluwer Academic Publishers.
Aygoren, F. E., & Kemal, O. (2019). New Approach at Evaluating the Private Schools' Curriculum: I-CODE Model. Turkish Online Journal of Educational Technology - TOJET, 18 (2), 58-81.
Butler, Judy, D. (2004). The Field of curriculum; www. Fieldof curriculum. Htm.
Chan, C.K.Y., Fong, E.T.Y., Luk, L.Y.Y., & Ho, R. (2017). A review of literature on challenges in the development and implementation of generic competencies in higher education curriculum, International Journal of Educational Development, 57, 1 – 10.
Desbrow, B., Leveritt, M., Palmer, M., & Hughes, R.(2014). Evaluation of a curriculum initiative designed to enhance the research training of dietetics graduates, Nutrition & Dietetics Journal, 71 (1), 57 – 63.
FathiVajargah, K. (2011). Exploring Lived Curriculum in Higher Education (Toward a Conceptual Model), Technics Technologies Education Management (TTEM), 6(1), 83-91.
Hess, D.J., & Collins, B. M. (2018). Climate change and higher education: Assessing factors that affect curriculum requirements, Journal of Cleaner Production, 170, 1451 – 1458.
Imanzadeh, A., Pourjabbar, S., & Mezrich, J. (2020). Medicolegal training in radiology; an overlooked component of the non- interpretive skills curriculum, Clinical Imaging Journal, 65, 138 – 142.
Klein, M. F. (1991). A conceptual framework for curriculum decision making. The politics of curriculum decision making: Issues in centralizing the curriculum, 24-41.
Lucas, R., Choudhri, T., Roche, C., Ranniger, C., & Greenberg, L. (2014). Developing a Cuurriculum for Emergency Medicine Residency Orientation Programs. The Journal of Emergency Medicine, 46 (5), 701 – 705.
Muratore, S., Kim, M., Olasky, J., Capbell, A., & Acton, R. (2017). Basic airway skills acquisition using the American College of Surgeons/Association for Surgical Education medical student simulation-based surgical skills curriculum: Initial results, The American Journal of Surgery, 213, 233 – 237.
Neuman, S., & ziderman, A. (1991). Vocational Schooling, OccupatiOnal Mathing and labor marketearning. Eng. Hum, Journal of Human Resources, 26 (2), 256-281.
Nyoni, C.N., & Botma, Y. (2020). Integrative review on sustaining curriculum change in higher education: mplications for nursing education in Africa, International Journal of Africa Nursing Sciences, 12, 1- 8.
Olasky, J., Kim, M., Muratore, S., Zhang, E., Fitzgibbons, S.C., Cambell, A., & Acton, R. (2019). ACS/ASE Medical Student Simulation- Based Skills Curriculum Study: Implementation Phase, Journal of Surgical Education, 76 (4), 262 – 269.
Shariff, F.U., Deladisma, A.M., Menard, J. W., Shewokis, P. A., & Lind, D.S. (2019). Use of a hybrid-abdominal wound simulated patient in the ACS/ASE medical student simulation skills curriculum, The American Journal of Surgery, 217, 250 – 255.
Stanulis, R. N., & Guenther, A. R. (2020). A Call for Curriculum and Faculty Developers to Attend to Ambitious Teaching in Experiential Curriculum, Medical Science Educator, 31, 223-228.
Toale, C., Morrise, M., & Kavanagh., D. (2021). Perceptions and Experiences of Simulation – based assessment of technical skill in Surgery: A Scoping review, The American Journal of Surgery. https://doi.org/10.1016/j.amjsurg.2021.03.035
Tenenhaus, M., Vinzi, V., Chatelin, Y.M., & Lauro, C. (2005). PLS path modelling, computational statistics and data analysis, 48 (1), 159 – 205.
Tran, D., Ives, A., Mattingly, A., Howard, A.K., & Feemster, A.A. (2020). Implementation of systematic progression of community pharmacy-based prescription verification into the skills-based laboratory curriculum, Currents in Pharmacy Teaching and Learning, 12, 878 – 884.
