باقری نوعپرست، خسرو (1399). اگر کرونا آغازگر یک نوزایی باشد ...، در جستارهایی در آموزش عالی، علم و بحران کرونا در ایران، پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی، تهران.
باقری، خسرو (1380). تربیت دینی در برابر چالش قرن بیست و یکم، بازتاب اندیشه، شماره 15.
برنامه درسی ملی جمهوری اسلامی ایران (1391). مصوبه اسفندماه. تهران: شورای عالی آموزشوپرورش با همکاری سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی.
حسن زاده، محمد (1398). حوادث پیشبینی نشده، مدیریت اطلاعات و رفتار شهروندی، فصلنامه علوم و فنون مدیریت اطلاعات، 5(4): 8-1.
خورسندی طاسکوه، علی (1399). مفهومینگی «آموزش عالی مجازی پیشرفته» در عصر پساکرونایی، در جستارهایی در آموزش عالی، علم و بحران کرونا در ایران، پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی، تهران.
درویش، جواد (1399). تأثیرات کرونا بر باورهای دینی؛ از گرایش به خداباوری تا گذار از دینداری مناسکی، خبرگزاری بینالمللی قرآن (ایکنا)، منتشر شده در تاریخ 29/01/1399، نشانی دسترسی به متن https://iqna.ir/fa/news/3892098
دهخدا، علی اکبر (1377). لغتنامه علی اکبر دهخدا، تهران، انتشارات دانشگاه تهران.
رحمانی، جبار (1399). دنیای پساکرونا و لزوم بازاندیشی درباره «علم – در – جامعه» تأملی پیرامون بازاندیشی در مسئولیت اجتماعی دانشگاه ایرانی و الگوهای سواد علمی در جامعه»، در جستارهایی در آموزش عالی، علم و بحران کرونا در ایران، پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی، تهران.
رحیمی، بهروز، دهقانی، مرضیه (1399). جغرافیای مطالعات برنامه درسی در ایران: قلمرو روششناسی، نامه آموزش عالی، 13(50): 174- 145.
سیاستهای کلی ایجاد تحول در نظام آموزشوپرورش (1392). ابلاغی مقام معظم رهبری، مورخ 05/02/1392.
سجادیه، نرگس، محمدی پویا، سهراب (1396). تحلیل تطبیقی محتوای کتابهای تعلیمات اجتماعی چاپ قدیم و جدید پایه چهارم ابتدایی بر اساس اصول معرفتشناختی تربیت، فصلنامه مطالعات برنامه درسی، 12(47): 94-69.
سراجی، فرهاد؛ موحدی، رضا و سیاحت خواه، منیر (1393). بررسی میزان برخورداری مدرسان دانشگاههای مجازی از مهارتهای تدریس در این دورهها، فصلنامه فناوری آموزشی، 8(4): 257-245.
شریفیان، فریدون (1393). بررسی روند پدید آیی پژوهش برنامه درسی و طبقهبندی سنتها و صاحبنظران فعال در آن، رویکردهای نوین آموزشی، 9(1): 36-1.
صفایی موحد، سعید (1396). واکاوی و تبیین ماهیت و ابعاد برنامه درسی تبلوریافته: مفهومی نو برای پدیدهای آشنا، فصلنامه پژوهشهای کیفی در برنامه درسی، 2(9): 16-1.
عاملی، سعیدرضا (1399). ظرفیتهای کرونا برای بازمهندسی اجتماعی و تقویت نظام یادگیری در فضای مجازی: ضرورت ظرفیتسازی برای شهر هوشمند علم ایرانی، در جستارهایی در آموزش عالی، علم و بحران کرونا در ایران، پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی، تهران.
فتحی واجارگاه، کورش؛ خراسانی، اباصلت و رودی، محمد تقی (1391). علل گرایش به آموزش در خانه از نظر والدین کودکان آموزش دیده در خانه: مطالعه کیفی تجربیات والدین، پژوهش در برنامهریزی درسی، 9(2): 13-1.
فتحی واجارگاه، کورش (1393). اصول و مفاهیم اساسی برنامهریزی درسی، تهران، انتشارات علم استادان.
فرنوش، غلامرضا؛ علیشیری، غلامحسین؛ حسینی ذیجود، سید رضا؛ درستکار، روحالله و جلالی فراهانی، علیرضا (1399). شناخت کرونا ویروس نوین – 2019 و کووید – 19 بر اساس شواهد موجود – مطالعه موردی، مجله نظامی، 22(1): 11-1.
قادری، سید علی؛ مهرام، بهروز؛ سعیدی رضوانی، محمود؛ نوغانی دخت بهمنی، محسن و کرمی، مرتضی (1398). واکاوی نظریههای برنامه درسی بر مبنای طبقهبندی میلر بهمنظور شناسایی بستر نظری مناسب برای طراحی برنامههای درسی مبتنی بر شرایط بحران، دو فصلنامه نظریه و عمل در برنامه درسی، 7(13): 298- 261.
قادری، مصطفی (1392). تحلیل تاریخی معانی و مقاصد نومفهوم گرایی در رشتهی مطالعات برنامه درسی، دو فصلنامه نظریه و عمل در برنامه درسی، 1(1): 72-49.
محمدی پویا، سهراب؛ ایمان زاده، علی؛ محمدی پویا، فرامرز و زارعی، احمد (1398). پدیدارشناسی موانع برنامه درسی تربیت جنسی در مقطع متوسطه، دو فصلنامه دین و ارتباطات، 26(1): 334-303.
محمدی پویا، سهراب (1399). آموزشوپرورش و کرونا؛ چالشها، ارزیابی اقدامات، تحولات پساکرونا و سیاستهای گذر از بحران، تهران: انتشارت پژوهشکده حکمت.
محمدی پویا، سهراب؛ ادیب، یوسف و زارعی، احمد (1399). راهبردهای مناسبِ افزایش پیوند خانه، مدرسه و جامعه؛ تأملی در تجربیات جهانی، فصلنامه مدیریت مدرسه، 8(3): 370-336.
معین، محمد (1388). فرهنگ فارسی معین، تهران، انتشارات امیرکبیر.
مهرمحمدی، محمود (۱۳۹۹). آیا کرونا نشانهای از انقلاب در آموزشگری آموزش عالی است؟ منتشر شده در پایگاه خبری رب،
https://rabnews.ir/13153/
میرزائی، حسین (1399). ما و کرونا: تأملی در باب نسبت آموزش عالی، علم و بحران کرونا، جستارهایی در آموزش عالی، علم و بحران کرونا در ایران، پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی، تهران.
یادگارزاده، غلامرضا (1397). شناسایی مؤلفههای مسئولیت حرفهای متخصصان برنامه درسی، مجله پژوهشهای برنامه درسی، 8(2): 223-119.
Coombs, Jerrold R. and Daniels, Le Roi B. (1991). Philosophical inquiry: conceptual analysis. In Edmond C. Short (Ed.) Forms of Curriculum Inquiry (pp.60-89). State University of New York Press, New York.
Cooper, H. C., & Valentine, J. C. (2001). Using research to answer practical questions about homework. Educational Psychologist, 36(3), 143-153.
Davis, B. (1989). A successful parent involvement program. Educational Leadership, 47(2), 19- 23.
Taleb, Nassim Nicholas (2010). The Black Swan: Second Edition: The Impact of the Highly Improbable, New York, Random House Trade Paperbacks.
