نظریه و عمل در برنامه درسی

نظریه و عمل در برنامه درسی

آمار و اطلاعات نشریه:

تعداد دوره‌ها 13
تعداد شماره‌ها 26
تعداد مقالات 262
تعداد نویسندگان 523
تعداد مشاهده مقاله 75,903
تعداد دریافت فایل اصل مقاله 55,081
 
تعداد مقالات ارسال شده 191
تعداد مقالات رد شده 103
درصد عدم پذیرش 54
تعداد مقالات پذیرفته شده 54
درصد پذیرش 28
زمان پذیرش (روز) 80
تعداد پایگاه های نمایه شده 4
تعداد داوران 131

 

 

اعتبار درجه علمی- پژوهشی دوفصلنامه «نظریه و عمل در برنامه درسی» طبق نامه

شماره ۱۲۴۹۸۹ مورخ ۱۵/۶/۱۳۹۱ وزارت علوم، تحقیقات و فناوری اعطا گردیده است.

 

  •  نوع اعتبار                          علمی - پژوهشی (وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)
  • توالی انتشار                       دوفصلنامه
  • زبان نشریه                         فارسی، چکیده:(انگلیسی)
  • نوع انتشار                          الکترونیکی
  • نوع دسترسی                      رایگان
  • دسته بندی موضوعی          ندارد
  • هزینه بررسی و انتشار          دارد
  • استراتژی داوری نشریه         داوری بسته

 
علاقه‌مندان برای ارسال مقالات خود به این نشریه لازم است پیش از ارسال مقالات،
راهنمای نگارش مقاله در بخش راهنمای نویسندگان را مطالعه نموده و مقاله خود را بر این اساس تنظیم نمایند.
سپس اقدام به ثبت نام در وبگاه نشریه و ارسال مقاله خود از این طریق نمایند.

شماره جاری: دوره 13، شماره 26، اسفند 1404، صفحه 1-343 

ابر واژگان

  • برنامه درسی
  • دوره ابتدایی
  • آموزش عالی
  • دانشگاه فرهنگیان
  • تحلیل محتوا
  • برنامۀ درسی
  • معلمان
  • تربیت معلم
  • کارورزی
  • تجربه زیسته
  • ارزشیابی
  • علوم تجربی
  • کتاب درسی
  • دوره اول متوسطه
  • هوش مصنوعی
  • تلفیق
  • آموزش ریاضی
  • آموزش
  • سنتزپژوهی
  • تجارب زیسته
  • برنامه‌درسی
  • پدیدارشناسی
  • کارآفرینی
  • دانشجومعلمان
  • کتاب‌های درسی
  • معلمان ابتدایی
  • برنامه درسی ریاضی
  • طراحی برنامه درسی
  • برنامه درسی پنهان
  • علوم تربیتی
  • ماهیت علم
  • قومیت
  • عناصر برنامه درسی
  • دوره متوسطه
  • ارزشیابی توصیفی
  • عناصر برنامۀ درسی
  • روش آمیخته
  • علوم انسانی
  • تربیت هنری
  • تجارب معلمان
  • آموزش مجازی
  • دورۀ ابتدایی
  • آموزش کارآفرینی
  • کودکان
  • پژوهش تاریخی
  • هنر
  • پیشرفت تحصیلی
  • شایستگی
  • درس ریاضی
  • بازنمایی
  • ریاضی
  • مهندسی عمران
  • ویلیام پاینار
  • برنامه‌درسی ریاضی
  • طرح مسئله
  • تأمل
  • برنامه درسی کسب‌شده
  • کیفیت
  • اجرای برنامه درسی
  • خلاقیت
  • الگو
  • عصب پدیدارشناسی
  • مطالعه کیفی
  • اجرای برنامه‌درسی
  • اشتغال‌پذیری
  • تربیت اخلاقی
  • سواد مالی
  • کودکان کم‌توان ذهنی
  • مدارس متوسطه
  • رشته آموزش ابتدایی
  • جنسیت
  • محتوا
  • مثلثات
  • دانش‌آموزان
  • سنتز پژوهی
  • کلاس‌های چندپایه
  • زمینه‌ها و راهبردها
  • اعتبارسنجی
  • پدیدار نگاری
  • حل مسئله
  • نظریه پردازی
  • طراحی الگو
  • آموزش و یادگیری
  • معلمان دوره ابتدایی
  • نظریه برنامه‌درسی
  • مدل پارادایمی
  • فراتحلیل
  • توانمندسازی شغلی
  • مشارکت والدین
  • پدیدار انگاری
  • شکل‌های هندسی
  • دانش‌آموزان نابینا و کم‌بینا
  • سیستم آموزش‌ و پرورش
  • پژوهش روایی
  • مهارت‏های عمومی ICT
  • واقعیت مجازی
  • آموزش فیزیک
  • یادگیری دیجیتال
  • تدریس
  • تختۀ هوشمند
  • میراث ریاضی ایرانی/اسلامی، ریاضی مدرسه‌ای
  • باور معرفت شناسی
  • یونسکو
  • آسیب ‎شناسی
  • توسعه حرفه‌ای
  • آموزش اِستم
  • سلسله‌مراتبی
  • مسائل مدل‌سازی ریاضی
  • مربیان پیش دبستانی
  • برنامه درسی اسلامی
  • برنامه درسی مبتنی بر درک طراحی محور
  • محورهای تربیت هنری
  • کاربرد
  • تجارب دانش آموزان ابتدایی
  • مدرسه
  • تحلیل تطبیقی
  • مؤلفه‌های کارآفرینی
  • عناصر برنامه‌درسی علوم دوره ابتدایی
  • اهداف تفصیلی
  • تربیت بدنی
  • ارزشیابی مبتنی بر وب
  • توانمندیهای تخصصی
  • درک مفهومی
  • بازی‌های آموزشی دیجیتال
  • روان شناسی و زبان و ادبیات فارسی
  • برنامه درسی هنر
  • اصول برنامه درسی
  • مؤلفه‌های خلاقیت پلسک
  • صنایع خلاق
  • کتاب های زیست شناسی رشته علوم تجربی
  • منابع آموزشی وب
  • تحلیل محتوا کیفی
  • راهنمای عمل برنامه درسی
  • پایه سوم ابتدایی
  • اهداف مصوب
  • سنتز پژوهشی
  • فرآیند تغییر
  • بقای برنامه درسی
  • دوره کارشناسی
  • مطالعه تطبیقی
  • دیسیپلین
  • دوره دوم متوسطه
  • روش کمی و کیفی
  • عوامل زمینه‌ساز
  • تجارب نظامهای آموزشی جهانی
  • زمینه زندگی واقعی
  • یادگیری محیط کار
  • رشته روان شناسی و رشته زبان و ادبیات فارسی
  • رویکرد شباهت خانوادگی
  • یادگیری مبتنی بر بازی
  • تغییرات کتاب‌های درسی ریاضی در ایران
  • برنامه‌درسی مبتنی بر پروژه STEM
  • ارزشیابی برنامۀ درسی
  • یادگیری پروژه‌محور
  • نومفهوم‏ سازی
  • مؤلفه‌های الگوی سوادمالی
  • زبان‌آموزی فارسی دورۀ اول ابتدایی
  • افت تحصیلی
  • پراگماتیسم
  • دیدگاه اساتید
  • استیم
  • روایت
  • مهارت‌های زبانی
  • نمایش خلاق مشارکتی
  • روایت‌نگاری
  • غنی‌سازی
  • نظریه مبنایی
  • مطالعات تطبیقی
  • رشته الکتروتکنیک
  • پیامدهای برنامۀ ‌درسی ضمنی
  • برنامه درسی سایه یا زیرزمینی
  • برنامه درسی هم‎افزا
  • افت زمان آموزشی
  • یادگیری دانشجو محور [1] Flipped Learning [2] Flipped classroom
  • شاخه فنی و حرفه‌ای
  • تغییرمعلم
  • مدل‌یابی معادلات ساختاری
  • معلمان ریاضی
  • فضای فیزیکی مدرسه
  • یکپارچگی
  • استارت آپ دانش آموزی
  • آموزش معکوس[1]
  • ساخت‌گرایی اجتماعی
  • دیسیپلین برنامۀدرسی
  • مهارت
  • اورت راجرز
  • کیفیت یادگیری
  • تقسیم بر صفر
  • مسائل کلامی ریاضی
  • تفهم
  • مشارکت دانش‌آموز
  • برنامه درسی ملی
  • نظریه داده‌بنیاد
  • حوزه پژوهشی
  • تحلیل محتوای کمی
  • کتاب ریاضی پایۀ ششم ابتدایی
  • برنامه‌درسی مبتنی بر بحران
  • تفکر مراقبتی
  • تحلیل زمینه‌مدار
  • جهت گیری

نشریات مرتبط